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“万以内数的大小比较”课堂实录(三)

(2008-05-16 22:19:29)
标签:

课堂

教育

分类: 智慧课堂

  

“万以内数的大小比较”课堂实录(三)

 

    (接上一篇)

    师:黄老师为什么不让两位同学下去,而叫他们等一下呢?你过来(拉长江队的同学),你还记得你抽过这个数字吗?(老师指6,并且把它慢慢颠倒过来,引起了一片笑声)当时你在抽到这个“9”的时候,你把它往千位上一放。

  生:不是我摆反了!

  师:明明是你自己摆反的,为什么要怪起我来呢?为什么黄老师故意不说呢?黄老师就是想让你们多思考一个数学问题。(请两位同学到位)假如规则允许你重新排列的话,还是由抽签着自己决定摆在哪个位置,你怎样排?请你帮个忙,黄河队的也排一排。

    三、小结方法

  师:我们一起来看黑板上,这是我们第一次正式比赛的结果,这是第二次的结果,这是第三次的结果。综合起来看,在今天的数学课堂上,长江队赢了两局,黄河队赢了1局。该回答我的问题了。你们刚才答应我一件事情,那就是你们在玩游戏的时候思考问题,思考好了没有?

  生齐答:好了。

  师:方法有了吗?

  生:有了。

  师:最简便的方法有了吗?

  生:有。

  师:哪位同学愿意来说一下?

  生:假如千位都是相等的,看百位。百位左边的小,右边的大,那肯定就是右边的大……

  师:这个同学把他的想法比较具体的说了出来。我觉得输赢不重要,你们有没有听到他说的,第一句话说的是咱们先看千位,你们都同意吗?

  生:同意。

  师:那么,比较万以内数大小的时候,我们到底从哪里开始比较?

  有几个学生说:高位。

  师:好,那么我们归纳方法的时候能不能把这句话作为第一句话,叫做“从高位比起”。

  生:可以。

  师:然后呢?

  生:然后再往下推。如果最高位一样的话,就继续往下推。

师:你的意思再依次往下推,是不是?能不能把这两句话作为我们今天的方法:从高位比起,一位一位往下比。

师:简便方法有没有?还记得吗?我们第一次玩游戏,(指黑板上的板书结果)我们玩到第四张卡片的时候,这两个人,他先抽到了1,它抽到了2,最终我们长江队赢啦。也就是说,这两个数进行比较的时候,最关键的数字是哪一个数字?

  生:千位上的2和1。

  师:我在比较的时候,只要看千位上的2和千位上的1。其他各位上的数字我们可以不看。

  师:所以黄老师把这两个数字圈起来,你觉得有道理吗?(②939、①157)

  生:有。

  师:(指第二题)那么这道题圈那两个数?

  生:圈9和1。

  师:什么位上的9和1?

  生:百位上的9和百位上的1。

  师:他说要圈百位上的9和百位上的1,圈起来。(再依次把板书中的关键数圈起来)看看这道题,这是一个三位数和一个四位数比较。

  师:能不能说所有的三位数都没有四位数大?

  生:所有的三位数都没有四位数大。

  师:三位数最大最大的是多少?

  生:999。

  师:四位数最小最小是多少?(1000)最大的都没有你最小的大,当然三位数比不过四位数的。这道题没办法圈,我建议同学们在下面划一条直线,提醒自己数位不同,这是个三位数,这是个四位数。你瞧这位同学多好啊!马上就在自己的题目里面圈了、划了。开始。

  (学生圈、划)

  四、巩固练习,拓展应用

  师:在这组题中,请同学们找到最关键的数字后立即判断大小,并在本子上写上大于小于号。

  3823 ○ 2958

  4561 ○ 4629

   8758 ○ 8769

   893 ○ 2370

  师:黄河队的同学,下一个题,你看我是出还是不出?(生:出!)出就出。

  长江全长6300千米

  黄河全长5464千米

  师:黄河是我们的母亲河,它的长度达到了五千四百六十四千米,一千米就是一公里,五千多公里呀!非常的了不起。再看看长江,它的长度超过了六千千米,世界上,长度超度六千千米的河流没有多少。我们一起来看世界上最长的四大河流:

    (出示)

  亚马逊河 6440千米

  长    江 6300千米

  尼 罗 河 6695千米

  密西西比河6020千米

师:同学们赶快比一比世界上最长的河流。长江排在世界的第几位?(第三位)在这些河流中最长的尼罗河,它的长度接近6700千米。密西西比河只比六千千米多一点。相对来说,尼罗河的长度就比六千米要多得多啦!

师:黄老师看到同学们刚刚抽数字卡片非常的过瘾,我有些手痒,我准备随便抽出四张数字卡片。先帮我记下来,是哪四张呢?(3 、7、 7、 9)你们觉得黄老师抽得还可以吧?假如用这四张数字卡片组成最大的四位数,很简单。谁来帮我排一排?

  (指名板演)

  师:9773,排对了没有?

  生:排对了。

  师:黄老师下面有个问题,假如用这四张数字卡片…你猜我会问什么问题?

  生:排成最小的。

师:排成最小的,是吧?排成最小的会排吗?谁能说出来?

生:3779。

师:黄老师的问题问的是,用这四张数字卡片,你能不能排除一个第二大的?大家先写写。(请一学生板演排)

  师:7973?把千位上的数字和百位上的数字换了位置。

学生在叫“不对、不对!”

  师:错啦?谁来?

师:这里出现了9737 ,刚刚那位同学摆的是这个(7973),你们认为谁是第二大?9737是第二大。

师:你们猜,我接下来会说什么?

  生:下面可能会说,第三大。

生:我觉得下面应该是第四大。

……

  师:黄老师接下来的这句话是,时间到了,该下课了!

  (学生发出了叹气声。听课老师笑声一片)

  师:不想下课吗?

  生:不想。

  师:我们不玩了,好吗?用一句话来说说这节课里你的特别的感受。

  生1:我觉得这节课上得很愉快,在游戏中学数学。

  生2:我觉得这节课不仅学到了知识,而且上得非常欢乐!

  生3:我非常喜欢这节课。

师:同学们表达了自己的心声,大家也说这节课上的感觉:很愉快,很快乐。学数学的过程它应该是个快乐的过程,让我们在今后的数学学习当中去享受这种快乐吧!

    (全体掌声)

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