外孙女菲菲今年6岁，她是7月22日的生日，还差40天就属于来年上学的年龄。既然符合上学年龄，今年也就顺理成章的上了小学一年级。经过两个多月的学生生活，应该说学到了不少知识，期中考试也算成绩不错，但我发现一个6岁的孩子上学，确实也有些吃力，把我们也累得够呛。当然我们吃累也是自己找的，因为喜欢孩子，外孙女从6个月就接来我家住，女儿和女婿也因工作忙不能照顾孩子，菲菲的教育重担自然也就落到我们俩人身上。

幼儿园期间我和外孙女做亲子游戏，做孩子和家长的手工劳作，我教她认识了不少了的汉字，4岁的时候就可以帮助老师按照每个小朋友枕头、被子上的名字 ，发放到每张小床上。现在可以自己阅读儿童读物和语文课外阅读。4岁9个月开始学习钢琴，至今已经弹了1年8个月，在学了一年的时候报考电子琴二级考试，已经通过并颁发证书。在她的身上我也不想落在年轻爸妈教育孩子的后面，也有些望女成凤吧。

尽管这样，从菲菲入学两个多月来看，学习的效果和进度以及孩子的接受能力，都有些不尽人意。开学两个月来学习了汉语拼音，十以内的加减法，一般的英语对话和数十个汉字。我发现6岁孩子和7岁孩子之间存在很大的差距。我们楼下有个9月4日出生，差4天去年没能上学的7岁女孩子，今年上一年级学同样的课程却没有哪么吃力，理解力也强，考试成绩也在前列。而9月1日前几个月出生的6岁孩子，就显得特别吃力。我访问了很多这个年龄段的孩子，学习情况都差不多，老师每天布置的作业因不会写字难以记录，又不会拼音，就用图画表示，画一个磁带盒表示听带，画一个嘴、耳朵表示听读，画一支铅笔表示家长签字。白天老师教的课基本都要家长重新教一遍。有的家长说孩子在期中考试时，根本不懂得考试的重要性，仍跟在幼儿园游戏一个样。

除了孩子上学年龄比以前早了一年外，所有孩子上学前不会汉语拼音也有关系。教育部门政令禁止幼儿园教大班的孩子学拼音，幼儿园可以教孩子学英语，学画画，学唱歌，学跳舞，学主持（学的英语也和小学的英语不连贯），但不允许教汉语拼音，教数学知识。家长也不敢随意教，怕教的不符合教学标准，使得孩子在入学后的两个月内学声母、韵母、音节、声调符号；数学学到二十以内的加减法，很多孩子在做数学作业时，应用题中的汉字根本就不认得，拼音也不认得，不得已家长就承担了孩子的家庭教师，边读边讲。现在的孩子较以前的上学年龄小了一岁，可是比7岁上学时的孩子还增加了一门英语课，英语是一门纯粹背诵记忆的学课，无形中也增加了孩子课外的读习背诵时间，孩子也因为要同时学习和背熟三门功课，每天晚上就显得十分吃力，晚饭后就要做作业和反复的练习白天学习的知识。尤其是数学，基本上就得家长跟着课本再教一遍，因为孩子基本没有听懂课堂上的教学。例如9＋8＝？，需要先将减数分成一个1和一个7，用9＋1＝10再＋7＝17。孩子对“分成”懵懂，家长就得反复的对孩子讲解，直到明白为止。搞得孩子睡觉很晚，孩子大人都很疲惫。假如孩子在幼儿园大班的时候，拿出半年的时间，在游戏中学习汉语拼音，对拼音有了一定的基础，一年级上学就不会那么吃力，因为孩子和家长都不必考虑幼儿园的学习成绩，也因为幼儿园时间长，学习内容少，孩子也能慢慢消化。

8岁以前的孩子每差一年或者半年的年龄，会在接受能力上有很大的差别。6岁的孩子，基本上还不能全面的表述一件事情，老师在班上讲的要求，大多回家磕磕巴巴凌乱的说个大概，家长只能听个大体意思，毕竟年龄太小。假若一年级的入学时间改成1月1号至12月31日的一个年度，7岁开始上一年级，就会有最低6岁8个月和最大7岁8个月这个年龄段的孩子同一年上学，即便在幼儿园不提前学习拼音，孩子的理解力和接受能力就会大大提高。学生学习就不会感到吃力，家长也就不会跟着吃累。

早教在家长中就有错误的理解，总是以为孩子越早接受教育越好，甚至很多人在孩子牙牙学语的时候，就教孩子背三字经、唐诗宋词，恨不能出了幼儿期就能上大学，但毕竟孩子学习环境没有压力，学多学少皆可。家长的心愿可以理解，但我们教育部门应该头脑清醒，有多少少年大学生步入大学校堂后，并没有达到少年时期的预期，走了下坡路。是不是六岁上学也是教育部门倡导早教的解读，我看还是七岁上学为好。