《水调歌头》教学设计 

一、情境导入

1.再过几天，就是一年一度的中秋佳节了，你知道中秋节有哪些习俗？

2.说到月亮，几乎没有人不喜欢，尤其是中秋月，皎洁迷人，引起人们的无限遐思。古往今来，多少文人墨客都以中秋月为题，留下了许多脍炙人口的佳句。你知道哪些关于“月亮”的诗句，来个“对月吟诗”怎么样？

3.老师这里也有一些“中秋月”的诗句，一起来吟诵。（出示）

4.在众多的诗篇中，有一首词，清朝词评家胡仔这样评价"中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"，这首词就是——苏轼的《水调歌头》。

二、读出味道

1.对作者苏轼，你有哪些了解？（出示资料）

2.出示《水调歌头》的平仄规律。学生自读。

3.借助注释试着说说词意。

4.指名读。

5.出示视频资料，帮助学生理解这首词。

6.教师范读。

7.齐读。

三、品悟诗情

1.读着读着，你的眼前浮现出怎样的画面？

中秋夜诗人做了什么？

你看到了一个怎样的苏轼？

中秋之夜，又引发了诗人的哪些思考？

你又读出了一个怎样的苏轼？

2.苏轼的一生坎坷，屡遭贬谪，在人生的低谷，完成了豁达乐观的转变，面对自然界的风雨，他乐观地说——

看到赤壁的滔滔江水，他豪迈地说——

被贬黄州，他豁达地说——

面对一去不复返的青春，他乐观地说——

3.今后，在我们的人生旅途中，将会遇到许多不同意的事，学习了这首词，有哪些启发？

4.老师也有句话要送给大家。（出示祝福语）

5.再次走进“水调歌头”，感受这首千古绝唱的独特魅力。（配乐）