二年级的语文教材已经不像一年级那样全篇课文都标注了拼音，而是要求会识、会写的字和多音字才标注拼音。所以培养学生养成课前认真预习的习惯非常重要。

预习要求：

一、看课题，想问题

不动笔墨不读书，在看到课题时，可根据课题提出自己想要理解的内容，借此也重在培养学生自主提出问题并解决问题的能力。这一预习环节，学生可在心里记下自己想要解决的问题，也可以在课题旁边做个简单的问题标记。

二、看插图，说图意

既培养学生看图说话的能力，又培养学生借图想象的能力。

三、初读课文

在初读和细读课文时，一定要手拿铅笔，随时做好标记。

读第一遍课文

1、读第一遍课文时，边朗读边圈划不认识的字或读不准的字（注意：不仅是本课课后列举的要求会认和会写的字，只要是自己不认识的字，都应圈划，包括学过又遗忘的字。）

2、熟读课文下面注音的字。

3、读课后 “我会认”的生字。

4、读“我会写”的生字。

5、查字典，将不会读的字注上拼音。

6、再读“我会认”的生字，并在课文中圈出这些生字，并划出这些生字所在的词语，读一读，想一想意思，（可联系上下文、可查字典，可问家长……）

用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，加一加、减一减、熟字加偏旁、猜迷语、编顺口溜等方法）

7、认真观察要求“我会写”的生字，在田字格里标明每个字的“音序”(音节的第一个字母的大写)、偏旁、共几画、组词。口头说笔画、笔顺、汉字结构，会用两种查字法查字。

8、给每个我会写的字口头组词。有余力的也可以借助新词造句。

在“我会写”田字格下方可写出本课的多音字组词。

读第二遍课文

9、大声朗读课文，争取字字读准。

三、细读课文

读第三遍课文

10、读第3遍课文之前，标明自然段的序号。

11、（学有余力的同学）能在读通课文的基础上，边读边想，

A：读懂了什么。

B：还有哪些不懂的问题，标上“？”也可以在书的空白地方记下来。。

可以是自己不懂的问题，也可以是自己还想知道的问题。也可以是想给大家提出的问题。。

读第四遍课文

12、读第4课文时，可带着课后问题读。边读边想。

读第五遍课文

13、读第5遍课文时，可边读边展开相关的联想，也可根据自己提出的问题查找相关资料。

学有余力的同学试着简要叙述课文大意。

四、品读课文

找出自己喜欢的段落进行品读、美读或背诵。