观察力

                         钱红林

非典肆虐的5月，大人和小孩都惊悸地过着日子。我们为何不能自己找点乐事呢？

“帽儿， 你见过蚂蚁搬米粒、搬糖果吗？”

“没有呀。它们是怎么搬的呀？”

“妈妈小时候看过蚂蚁搬米粒，它们会说话呀。它们碰一碰脸，发出声音说‘那儿有好吃的’。”孩子兴趣盎然，催我快点下楼。我们先看了一篇介绍蚂蚁的文章，带着疑问下楼了。

在一个台阶处，阿帽发现了几个蚂蚁洞，有三四只蚂蚁正在沙土上散步。阿帽将花生牛轧糖放在离蚂蚁洞有一点距离的地方，眼睛死死地盯着。

“这几只蚂蚁怎么这么笨？怎么看不见好吃的？怎么闻不到好吃的？”  “又出来了2只蚂蚁!”阿帽大叫。其中有1只蚂蚁径直朝奶糖而去。之后，它就迅速地转身，迎面碰上了另一只蚂蚁，真的是碰了一下脸!一只蚂蚁飞也似地进了蚂蚁洞。一只又一只蚂蚁像是破土而出，向奶糖挺进。这支队伍挺进到了奶糖边上之后，就努力占领奶糖，爬在上面，占满了一半。

“阿帽，蚂蚁是不是世界上力气最大的动物？”我问。

“不是。蚂蚁搬这么点东西都要这么多蚂蚁一起用力。”

“但是，你想想，蚂蚁搬得动比它身体还要大的东西，它是不是力气奇大无比？” 这对于孩子来说，是一个新视角。

“阿帽，你看，这糖条大，还是蚂蚁洞口大？你觉得蚂蚁能把这糖条搬进洞口吗？搬不进的话，它们会想出什么办法吗？”

“它们会先吃掉一些……嗯……然后，实在不行，就肢解这块糖。”肢解？噢，是刚才看的书上说的。儿子是开动了脑筋。

这是一项具体的观察活动。观察力的训练可随时随地、万事万物，就看你大人有没有这份心。可以观察事物的差别、事物的鲜明个性和特点，也可将事物的细节和过程作为观察内容。

在观察的时候，多种训练元素可以同时使用：可以促使孩子多阅读书籍，养成文字阅读的习惯；可以通过提出问题来激发孩子的好奇心和想象力；大人可以有意地使用规范的、表达良好的句子来描述所观察到的现象，使孩子在不知不觉中学会良好的语言；还可以留下一二个你无法解答的问题，由问题而引出孩子对无尽的未知世界的探索欲望。

观察自然、观察人情，这之中有你大人对自然、对人情的态度和感受，有孩子对世界的初次接触的震动，最有意思的，是孩子在你之外的一个很大的世界中漫游，若干年后，你也许会明白这样的漫游会带给孩子终身的经验。但此时你的肉眼是看不见的。

                                                      2003年