监考随想：为“开卷考试”叫好背后的担忧

    博主按语：6月15日中考的第一天，下午是思想品德科目的考试，属开卷考试，成绩不计入总分，只以等级参考。关于开卷考试，博主甘霖豌豆在大学上学期间，就已经知晓，大多数考查科目都实行开卷考试。博主也知道，开卷考试要想考得高分也不是一件很容易的事，因为开卷是一种更高层次的考查，开卷体现了能力的培养，更注重对知识的运用。你可以对基本的知识可以记得很清楚，但一定要理解、归纳、综合、剖析，说理等等，所以说开卷只是一种假象表面看上容易，实际更难，所以要想的高分也不易啊。很多的人都错误地认为开卷考试不就是拿着书抄抄啊，其实不是这样的，开卷考试题目出的很活，是在课堂上的拓展，根本不是书本知识，而是对知识应用、对知识整合的考查。如果说，平时不认真学习、不理解，到考试时，可能连找书都找不到地方抄，更何况开卷考试不一定就是简单地抄书，记得在大学期间，有一个老师实行开卷考试，结果过关的人还不到一半啊。

    开卷考试意味着允许学生带着课本和资料进入考场。博主甘霖豌豆携带着试卷到了考场后，发现每一位学生的课桌上都有一摞参考资料，果真如此。问及学生，“你们都怎么考试啊？直接找吗？”学生大都说，“拿着书也抄不了多少，因为书上是找不到现成答案的，只有上课听讲真正理解了才能考出好成绩！” “反正是不计入成绩，只要及格就行啊！”“老师说了，没标准答案啊，都是新材料，新情景啊，大都是在编啊，差不多就行！...”。。。“那你们平时上课怎么上啊？”“学习轻松多了，以前不得不记的知识点可以不听不记了。但要把老师上课所讲的重点习题，或做过的题目和答案抄到课本的空白处，等到快考试时拿出背、考试的时候再参考，那样才能答到点上啊。”“那你们平时就不再背书了？”“也还是背啊..”“平时考试还是闭卷啊，只有到了最后学期才开卷的，.....”原来是这样啊。

    我看到每一位同学的资料都整理的很好，条理清楚，重点突出，还有目录，重点部分还有写有字条的标记，查找很是方便。更有甚者，直接把认为最重要的整理成一个小册子，直接进行局部查找。还有的是学校老师整理成的查找手册，属于内部资料，很是周全，上有如何查找，遇到什么样的题目如何答、怎么答的一些方法与技巧。有一些很懒的同学干脆买一本《考场查找一本通》进行查找，还有的把整个初中学习的思品课本全部带来，再加上时政资料，成为了以最小山啊。从捎的资料就可以判断出，那位同学将会考的不错？我很是纳闷，这些孩子面对这么多的资料，如何在有限的时间里查找出自己学习要的答案，藏在脑子里应该是最迅速的。

    考试开始了。学生们有的在查找自己的目录资料，有的在査教材，有的在看时政材料，有的在奋笔疾书，有的在抓耳挠腮，有的在乱编乱造，有的在睡觉.... 只准自己查、找、编，就是不准商量，抄袭他人的，这就是开卷考试的原则。

    开卷考试特点是：对明确的、相对限定的概念定义或有明确表述的事件、状态等考查得少，对问题的认识、分析和解决过程考查得较为深入，尤其是易于考查学生选择信息、组织信息和利用信息解决问题的能力。

    利在于鼓励学生思考，减少死记硬背量，减轻不必要的课业负担，有利于学生的身心健康，更好地落实新课程标准提出的课程目标，开卷考试的题型呈多样化、活泼性，突出能力立意，摒弃闭卷考试时的知识立意，于培养学生深入分析问题能力、总结能力和创新思维都有很大好处，对学生的个性特长发展大有裨益，只有开卷考试才能发现“天才”、“怪才”。弊在于忽视了对基本问题的考察，对基础不扎实的学生来说容易产生投机取巧心理。这样在考试中往往容易出现对基础知识不了解，盲目抄书的现象。有的时候还会出现翻书浪费很多时间，考试中如果时间把握不好很容易做不完题目。还会造成学生脱离书本就不能用学科的规范语言回答，不能用所学的知识分析解决现实的具体问题的情形，与整个考试体制的大环境有一定冲突，不利于知识的系统牢固掌握。

     博主甘霖豌豆一边监考一遍思考，开卷考试不计入总分，只作为考查科目。在应试教育大行其道的今天势必会出现不重视、学不好、基础差等的局面。

     对学习来说，各方削弱了对思想品德课的重视。现在我们的教育都带有很大的功利性，以考试作为我们行为的指南。开卷考试后，考试结果不再显示分数，以a.b.c.d等级的形式呈现。家长不重视了，认为学不学思想品德课无所谓了，反正是等级，反正不计总分，就连一中的招生、分重点班与平行班，都不看思想品德科的成绩了。学校和老师也不重视了，一个学生只要语数外理化成绩好就行了，思想品德科不用看的。学生本人就更会分谁重谁轻了。上思想品德课可以把书放在一边，而做其他“主科”的作业。

     对知识来说，不利于教材知识的传授。实行开卷考试后，在乡镇初中，已经很少有专职的思想品德老师了，都是由语数外老师兼职的，这些老师德文重心在主科，思想品德的教学是完完全全的搭头，九年级的几节课还可以保证，七八年级的思想品德老师在思想品德课时想上什么课就上什么课，思想品德课任务难完成时，一节课念那么一个单元甚至几个单元，教材内容从不做分析讲解，更谈不上去探讨研究了，有的问题，上课的老师自己都搞不清楚。这怎么能保证初中思想品德课的教学质量呢。

     对学生来说，不利于今后的学习。实行开卷考试后，学生的学习积极性明显下降，所记的东西几乎没有，书上最基本知识点都不清楚。有一位初三教师曾经做过试验，九年级第一轮复习完之后，能完整把党的基本路线的核心内容三句话默出来的，全班65个同学，只有一个同学能默出来。到了高中后，这些同学的初中知识基本等于零，高中老师还要把初中思想品德上一遍吗？再者，学生连基本的东西都不记不背，不利于学生的全面发展，影响他们对社会的认识。

     博主甘霖豌豆认为，既然是考试，而且是一门很好的能力考试，就应该计入总分，只有计入总分，人们才重视，才会去认真研究认真对待，这样对学生、老师压力就大了，而不至于出现应付现象。那样的话，对老师的负担相对沉重，那就要求老师讲课要活，练习要活，一般开卷的内容可不是翻书就能找到的，其重在考察的是学生的分析，整理，归纳，联系现实，语言表达，逻辑思维能力，所以授课是教师更应该注重能力的培养，并真正落到实处，讲清重点和难点，以不变应万变。这才是真正的教学，这样的教育才是真正的教育啊！

     实行开卷考试改革，于学生，减轻了的背诵之苦，有利于创新意识和创新能力的培养；于老师，对教学的要求比以往高出很多，难度更大，要使实行开卷考试后的初中思想品德课教学达到理想的境界，收到真教育的效果，我们必须要使其分数计入总分，不但要计入总分，还要以此为依据对学生进行综合素质能力的评价。

     一言以蔽之，博主甘霖豌豆认为，真正的素质教育要从开卷考试计入总分开始，且不止一科进行开卷，要多科甚至全部。