教学目标：
1、理解掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
2、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数方法。
3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级读的方法推广到亿级。能正确地读亿以上的数。
教学难点：归纳出亿以上数的读数方法，中间、开头、末尾有0的讲法。
教学过程：
一、复习引入，提出目标（5分钟）
1、游戏：抽数字组成一个数，并读一读，比一比谁读得既快又对。

要求：用4个0和5、6、7、8，八个数字组成不同的数。第一个同学先抽4个数字组成一个四位数并读出来。后面的同学只能抽一个数字并读出来。直到抽完8个数字。

2、看来同学们对亿以内数的读法掌握的不错。你们能读更大的数吗？有没有信心读好？好，今天我们一起来学习更大的数的读法：亿以上数的读法。（板书课题）

同学们，你们这节课我们应解决哪些问题呢？
3、提出学习目标：
（1）学会正确读“亿以上的数”。
（2） 归纳出亿以上数的读数方法。
二、展示成果，激发冲突（25分钟）
1、个人展示，小组交流
学生独立尝试、完成例1和“做一做”。

⑴读出下面各数。

6100000000、10040002000、400305000000

（2）做一做。读出下面各数。

9200000000、26705000000、508040000000、300200000

同学们做完后，先小组内读一读，如果小组内有同学读得不好，其他同学应给予帮助或提出建议。

（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，特别是学生的错误信息。）
2、小组展示，全班评价
（1）小组成员到黑板展示，读出自己会读的数。（每个小组派一名学生作为代表）
（2）各小组派代表说说自己是怎么读的方法，其他同学可根据这位同学的发言来提建议或给予补充。
如：①说说你是怎么读的？
    ②什么时候的“0”不读？ 什么时候的“0”只读一个零？ 

   ③如“4003 0500 0000、5080 0060 0000”这么长的一串数字你怎么能读得这么快？
（3）根据收集到的错例引导学生多说说“中间和末尾有0的数”的读法。
[错例点击]
预设：如300007650读作：三亿零七千六百五十
      如3000765   读作：三千七百六十五
      如400305000000 读作：四千零三亿零五百
       ……

（4）学生小组合作、讨论。老师帮助引导，师生共同总结亿以上的数的读法。

看来大家已经读得很不错了，那么谁能用几句话来说说读亿以上数的方法。
三、练习巩固，检测成效（10分钟）

1、课本练习三第3题。如：65、650000、65 0000 0000（每个小组任选一小题做，并说说它们之间有什么异同点？6在不同的数各表示多少？）
2、判断题。（说说错在哪里？）
3、再给小朋友排队，用5、6、7、8、9、0、0、0、0、0这十个数排出符合下列要求的数。（此题可灵活安排，看具体情况而定。）
（1）  一个“0”也不读的数：
（2）  只读一个“0”的数：
（3） 读出三个“0”的数：
四、课堂总结，拓展延伸
1、这节课你有什么收获？
2、同学们能自己根据“亿以内数的读法”来读亿以上的数，课后请同学们试着以“亿以内数的写法”为学习基础，自学亿以上数的写法，下节课来汇报，看看谁学得最好。