——与朋友谈话片断    

    如果我是校长，我将推动学校的民主自治。从班级自治开始，进而实现学生的校园自治，进而推动教师的自治，到最后的学校的民主化管理。然后用“法典”的形式把这套制度和文化确立下来，并赋予她至高无上的权利，不管谁当校长必须遵守这一法典，如果要修改，也可以，必须通过交代会和学生会的同意，并通过一定程序才行。

    当然，在当今的中国，如果要实现这一“宏伟蓝图”，必须要培养师生的自我意识和独立思考的意识，这是民主的基础。“法典”那至高无上的权利需要这些人来维护。其实，自我意识和独立思考的意识是人与生俱来的潜在能力，我们只要挖掘就可以，在这方面，学生是最有潜力的，也是最容易培养的人，因为他们被现实社会“污染”的时间最短。像杜朗口一样，开放课堂就迈出了第一步，首相让他们做学习的主人，做课堂的主人，进而做班级的主人。目前老师在这方面的意识差一点，但是，利用学生激发和唤醒老师并不是一个艰难的过程。

    赋予老师民主权利，让教师成为学校的主人，是学校民主化管理最后一个堡垒，也是最关键的一个环节。毕竟，在学校里，面对未成年人，教师处于强势地位。

    鉴于中国中小学教师的现状，我认为，教师和中国的广大老百姓一样，迫切需要思想的启蒙，因为他们教书育人的特殊职业，使他们成为最需要启蒙的人。

    没有学校的民主化管理，任何学校都会像无根的浮萍，随风飘摇，换了一个校长久换了一副模样，甚至是面目全非，就如新中国教育史上出现的很多“典型”和“改革”一样，人在改革在，人走改革亡。这样的历史不会有进步，因为缺少了继承。多少“改革”其实都在走以前的老路。我们走的弯路还少吗？