一缕清风

     这是一篇富有童趣的儿童诗。诗中讲述的是太阳公公生病了，小动物们帮助太阳公公治好了感冒的感人故事。虽说一年级下学期仍然以识字为主，但我个人认为适当渗透阅读教学、思想教育很有必要，于是在教学《太阳公公感冒了》时，我进行了大胆尝试：

一、 猜谜语导入。                           

1、 谜语：有位老公公，一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。

2、 揭示课题课题：太阳公公感冒了。

反思：谜语向来深受孩子们的喜爱。谜语导入调动了孩子们的学习积极性。

二、   初读课文，拧出词语。

  （一）初读课文

1、           自由读课文，师：小铅笔，拿出来，不认识的字，圈出来。

2、           听老师读课文，记一记圈出的字。

 （二）学习第二小节课文及词语

1、下面请小组长组织小组的同学选择最喜欢的一小节读两遍，并想一想为什么喜欢。

2、小组展示。（一个小组读，评）

3、 师采访：你们为什么喜欢这一小节？

生：因为小动物们助人为乐。

师：说明你们也是助人为乐的好孩子。瞧，小动物们为你们鼓掌！

相信还有很多同学喜欢这一小节，请喜欢这一小节的同学站起来一起读一读。（齐读）

    师：读了第二小节，我们知道课文中写了哪些小动物？

师：我们知道这些小动物是怎么帮助太阳公公治疗的？田老师这儿有些词语，谁愿意来把这些词语贴到相应的动物后面？

读词。

反思：小组合作是生本课堂经常运用的学习模式，但如何把这种模式发挥到极致，这就需要有一定的教学艺术。在本节学习中，利用采访的形式，让学生说说为什么喜欢这一小节？使助人为乐这种良好的思想品质成为学生学习的楷模，达到了“润物细无声”的教育效果。利用把词语贴到相关动物的后面，形式新颖，深受孩子们的欢迎，孩子们参与面广，积极性高。

（二）学习第一小节。

现在你们都是可爱的小动物们。可爱的小动物们，老师有一点不明白，你们怎么知道太阳公公感冒了呢？

这一小节有几个词语，请关心太阳的小朋友读一读。

反思：有时老师装糊涂未免不是一件好事。既达到了教学效果，又培养孩子们的自信，何乐而不为。另，请关心太阳的小朋友读一读词语，更培养了孩子们的爱心。同时，也避免了为了学词而学词的枯燥性。

（三）学习第三节

功夫不负有心人。在小动物们的帮助下，太阳公公围上了……

反思：

书是读出来的。学生怎样学轻松、方便就怎样设计，一句话以生为本，这就是生本理念。在本课的

学习中我运用多种形式读课文，本节主要运用接读的形式，起到了激励学生读书的效果。

三、学习生字。

1、玩字卡、收字卡

2、集体开火车读生字。

3、奇思妙想记难字。

4、抽大奖游戏.

   反思：学习生字，主要在游戏中识字，起到了很好的教学效果。

四、朗读课文

五、课外延伸。（儿童诗另附）

1、 自由读

2、 齐读。

附：

 百灵鸟感冒了

每天黎明，

百灵鸟照例站在树枝上歌唱。

美妙的歌声给动物们带来了快乐。

今天上班铃早过了，

百灵鸟患了感冒还没露面，

小动物们顾虑担忧。

刺猬召集伙伴们开会，

商量帮助百灵鸟治疗。

小图献出柔软的皮毛，

野鸡送来美丽的羽绒，

猴子采来治感冒的中药。

百灵鸟吃了中药，

高兴得咧嘴直笑。

“阿嚏”打了一个大喷嚏，

呀，感冒全好了！

百灵鸟又笑眯眯地站在树枝上歌唱。。