《普罗米修斯》是本册第八组的一篇精读课文,是希腊神话故事。课文介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，承受了巨大痛苦，给人类带来光明和温暖。

    张老师的这堂课是第二课时的教学，由于篇幅较长，李老师节选了人类有火、没火的生活和普罗米修斯所承受的巨大痛苦作为这节课的重点学习内容。

    张老师的这堂课，有这么几大亮点:

1、教态自然，声音洪亮。张老师虽然很年轻，执教时间也不长，感觉上课不十分拘谨，声音也很洪亮。

2、教学思路明确。张老师也是抓住课文冒险取火、承受痛苦两部分进行教学的，思路比较清晰。

3、充分发挥资料袋的作用。张老师在开始时就让学生阅读资料袋，在环节上可能不是十分合理，但是却让我们忽视的资料袋的作用得以显现。

4、课文内容梳理上要求简练。讲故事主要内容时，张老师让一名学生回答，但是该学生回答比较啰嗦，张老师提醒学生用简洁语言概括，随即又叫了一名学生，这次回答就好多了。

5、创设情境，引导朗读。在读普罗米修斯遭受巨大痛苦时，张老师用一段语言带学生进入那种情境，这样孩子读起来就容易读出感情了。

     教学永远是一门有缺憾的艺术。这节课，也存在着值得商榷的地方。如：教师语速过快、课堂节奏过快，没有留更多的时间让孩子朗读、思考；在开始导课时教师就用“英雄”来定位普罗米修斯，似乎有些过早；整堂课教师的语言过多，有点牵着学生走的感觉，若是让孩子自主学习，效果会更好；在读课文时，有的孩子字音读错，开始时对字词进行简单复习效果会更好；对于评价，老师几次在学生回答前就说“很好”、“非常好”，评价性语言应该是出现在学生回答问题之后，而且评价要有针对性。