细节的力量

2008－12－31  山西晚报

    不久前，我有机会走进日本。走进日本，才能较为全面地了解它，走进日本的学校，才能深刻地去解读它，走进日本的孩子们之中，才能慢慢地去感悟他们快乐而自信的学习生活，感悟他们好习惯的养成和自强不息的精神。
    在日本，一共走访了8所学校，每到一处、校舍、设施、设备均大同小异，没有太大的差别——图书馆、体育馆、游泳池、宽阔的操场一应俱全，音、体、美、计算机教室设置齐整，更有国内几乎看不到的家庭料理教室。这些设施、设备都得以充分的利用，小学、初中都设有家庭课，学做简单的饭菜和家务，甚至还有车床、木工房等，每周安排相应的课时内容，孩子们琴棋书画样样俱全，家务理财个个精通。
    也因此，每一个孩子都具有极强的动手能力和生活能力、创造能力。
    那天，在一个学校访问时，正好午餐时间到了，每个班级的午餐值日生忙着自己去推饭，自己分饭。而且，做午餐值日生的孩子都会全副武装——戴上围裙、口罩和卫生帽，这是一个不起眼的细节，但我知道背后是一种从小就已养成的习惯。让人更想不到的是，老师决不会包办代替，无论一年级的新生还是初中生，个个都能做到。
    午餐后，每一个孩子都要收拾好自己的东西，包括把凳子放回原位，垃圾自己带走等等，我再一次被一个小小的细节打动了——孩子们将喝过的牛奶盒（纸盒）涮干净、折叠后放好。旁边没有老师的监督，也没有值日生的大呼小叫，每一个孩子做得都自自然然。
    不仅如此，午饭后，学生会利用午间时间清理卫生，按卫生区划分楼道、墙壁、桌子，甚至连厕所都是自己打扫。
    在一些农村学校，还有自己的地，插秧、种水稻、种红薯、栽树、种花等活动丰富，收获时，孩子们尝到了自己种的大米和红薯，我们也一同分享。
    在日本的时间里，我每时每刻都在感受着细节的力量，这不正是培养有智慧、会生活、充满理想和激情的学生所需要的吗？
                                                    山西省实验小学校长  牛冬梅