孩子进入初中阶段就读，学习课程增加了，社会信息拓宽了，与社会的接触更近了一步，孩子的思想也日趋活跃。但对社会交往认识蒙胧，良莠难辩，急需接受学校、家庭的正确引导。这样，在他们踏上社会、参加工作以后，才能适应社会需要，经受社会的磨炼，称职胜任，成为社会上有所作为的人。

对孩子的社会适应性教育，学校要抓，家庭也要抓，两者必须结合。学校进行普遍性教育，家庭则进行经常性教育。就家庭而言，这种教育没有数量的规定，不是刻意的，而是自然发生、随机进行的。作为教育引导的家长，应具有此种教育的敏感性，在与孩子共同生活的日子里，要留意观察，及时捕捉，准确使用家庭生活中发生的鲜活事例，以小比大，以家庭关系喻社会现象，联系大人在社会上遇到的相似事例，进行比较分析，说以利弊，结合某些社会生存法则，讲清怎样做是对的，怎样做是错的，让孩子在说说笑笑中受到些许启发，懂得一些做人办事的基本道理，在家庭中首先得到一些适应，养成好的习惯，学会正确处置。今后，孩子到社会上工作，就会自然用得上。如此运作，坚持以往，一事一议，边议边教，就能点滴养成，将教育效果从家庭行为向社会交往延伸。

最近，我们就遇到了一件这样的事情：十月十二日小孙子放学到家，放下书包发现茶几上放着一塑料袋新鲜大枣，他先品尝了个，觉得很甜，味道不错，看到爸爸正在上网，便说爸爸很喜欢吃枣子，就马上拿了一大把枣子送给爸爸吃。此时，我（爷爷）在一旁坐着，暗示着说道：“枣子我也很喜欢吃”。我说此话，是想试探他是否能引起注意，听出话中的弦外之音，洞察我的真实意思。可是，久等没见他一点动静，看来他对我的话根本没有领会。直到爸爸提醒后，他才有所领悟，也把枣子拿给我吃了。

事情到此应该结束了。但我觉得，类似由家长暗示，让孩子领悟后办理的事情，在社会上也会时常遇到，还要把这篇文章继续做下去。于是，我就对孙子耐心开导说：“爷爷好比单位的领导，你好比单位的员工，当你听到领导暗示的话语时，如果你麻木不仁，毫无反映，领导一定对你不满意，有看法，认为你反映迟钝，没有头脑。相反，如果头脑敏捷，立即按照领导暗示的意图去做，领导就认为你领会快，反映迅速，对你的满意度就高。像这类事情在社会上是经常发生的，虽然你还没有参加工作，但小事情中可以窥探出大道理，从现在起就要注意这方面的锻炼，以便今后更好地适应社会生活的复杂情况。经过我一翻开导，孙子茅塞顿开，似乎明白了许多，相信此举对他会有帮助。

家庭是小家，社会是大家，小家是大家的缩影，大家是放大了的小家。孩子在家庭生活中发生的问题，在社会上往往也能找到与它相对应的影子，得到相应的答案。家庭是孩子走向社会前“热身”的舞台，在这个舞台上，家长可以抓住孩子的诸多行为，联系不同社会现象，出多种题目，跟孩子一起，研究、分析、学习做人、做事和处理人际关系的基本道理，掌握一些初浅的处置手段，使孩子将来能够顺利完成从学生到公职的转变，成为有用之才。