合作学习小组建设制度

合作学习小组是实施”三步一跟近”教学模式的抓手，是解决学生差异性问题的基本方法，是提高教学质量的法宝。

1、机制要健全，凡行政班都要建立合作学习小组，小组人数以4人为宜。

2、小组组建，要在班主任领导下，与任课老师共同确定人员，共同培养，不要各自为阵，保证一个班一套机制。

3、小组成员要均衡搭配，成员分工明确，各司其职，组长负责小组的工作。在组内实行一帮一包教制。

4、考核是小组成长的重要手段，要重点突出，要阶段突破，要具体、可操作、好操作。可实行记录制，评议制，抽查制，或综合各种手段。

5、在班主任的统筹下，各学科至少每月汇总一次小组得分，各学科得分要素可自行设计，便一定要有促进意义，管理意义。学科管理要素为作业、合作过程、周清结果等可操作的内容。

6、小组一定要和综合评价结合起来，小组合作即为“学业水平”“综合实践”“研究性学习”的内容。

7、要建立管理模块，对生态数据进行科学及时加工，即时反馈学生在校表现，并及时反馈给家长，以配合教育。

8、各班要贴挂《小组合作学习制度》《小组分工名单》《小组考核汇总表》。

关于组建学习小组的安排

践行”三步一跟近”教学模式，学生合作学习是必由之路，将传统的教学与师生之间单向或双向的交流改变为师生、生生之间的多向交流。让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，从而互相促进、共同提高。遵照校的指示，特对我校组建学习小组事宜做如下安排。

一、小组的建立

1、建立4至6人的小组，人员搭配要科学合理，要注意优中差以及男女生的搭配。2、要确立组长，要有明确分工，要学会合作。小组在组长领导下进行。要相对稳定，但又要适时调整，动态组合。3、小组建立后要组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，制定小组计划、奋斗目标、小组约定等。4、组长负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充有记录，做到有序有效，活而不乱。5、分组展示时组长鼓励组员积极展示，必要时进行分工，有展示有补充有总结有评价。

二、合作学习规范

1．个人规范

（1）做到入室即静，进入教室后不追打、乱扯、闲聊。服从组长安排，适时做好课堂笔记。（2）积极参与小组讨论，解答学习问题；积极参与课堂交流，积极参与组内结对帮扶活动，做到当堂不明白的问题，及时请教。（3）认真、独立按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，积极主动地选做有一定难度和挑战性的题。

2．合作规范

（1）学习规范：首先通过同层次学生的对学解决独学过程中存在的问题；再由学习组长组织成员对照学习目标问题开展有效的合作、探究、对子帮扶，若还有疑问，可派人出访；最后交流展示。（2）交流程序：4-3-2-1，交流时不仅要校对答案对错，而且要弄清为什么、出现错误的原因、用到的方法等。（3）提问方法：可从不能解决的问题、有异议的问题入手。（4）展示机会：当有两个以上同学竞相发言时，学习好的同学主动把机会让给别人；已发言过的同学主动把机会让给未发过言的同学。（5）结对帮扶：1——4结对，2——3结对。也可以1——2结对，3——4结对。

3．合作要求

（1）课前合作：分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互寻求帮助、检查批改作业，共同解决疑难问题。（2）课堂合作：课堂上由发言人汇报小组成果，其他同学可补充发言。讨论、交流、辩论，相互质疑提问，相互帮助，相互检查批改作业、试卷，共同解决疑难问题。（3）课后合作：对课堂尚未解决的疑难问题、知识的复习与巩固，课后再交流，利用课间、自习课，有条件的或回到家里进行网上交流、电话咨询，共同查漏补缺。