洗手间里晚宴  读后感

叙述完《洗手间里的晚宴》，在我的脑海中老是出现这样的画面：每年年关，一群大大小小的领导，在记者的簇拥下，到贫寒的家庭中去慰问，或送去一条棉被，或送去一袋米面，或送去一壶食用油，或送去一百块钱。那些穷人们用一双颤抖的手接过慰问品，鞠躬作揖，感谢领导关心。几台录象机、照相机闪个不停，当天晚上，这些画面就在当地电视台播出了，第二天，这些照片就在本单位的宣传橱窗中展出了。

我老是想，那些被救助者看了这样的画面后是什么感受。我知道，我们学校一位女教师，在接受领导“慰问”后，当天晚上看到了自己从领导手里接过200元现金并向领导鞠躬道谢的电视新闻，自己在被窝里哭了一夜。

根据心理学中的需要层次论,人性中有一个高级的需要,那就是人人都想获得别人的尊重。而要获得来自他人的尊重，首先要学会尊重他人。学会尊重他人，这是一个人文化教养的重要组成部分。

尊重他人，决不单单指晚辈尊重长辈、下级尊重上级、弱者尊重强者、位卑者尊重位尊者。因为这些礼节人们容易做到。而能做到眼睛向下，帮助弱势群体而又维系弱者的自尊，才真正体现了一个人的教养、胸怀和境界，体现了一个社会对弱势群体的人文关怀。教会孩子学会尊重他人，主要是指对普通劳动者的尊重。在许多媒体纷纷对官员、富豪、明星、成功人士狂热追逐的今天，我们已经很少对孩子说“要尊敬劳动人民”了！而我认为，只有对默默无闻的劳动者也充满敬意，才是真正的对“人”的尊重。在这里，尊重的是“人”本身，而不是附加在“人”身上的权势、金钱、地位。

在人们的交往中，自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度。与人交往，无论对方的地位高低、出身贵贱、家境贫富、相貌美丑，我们都要尊重他人人格，要使人家感到他在你的心目中是受欢迎的，从而使对方得到一种心理上的愉悦和满足。

在日常交往中，父母和老师应以身作则，诚心诚意地尊重他人，即使提出批评时也要注意不能伤害他人的自尊心，营造一个良好的氛围。孩子自小在这种环境中成长，就会自然而然地形成尊重他人的良好习惯。

尊重他人的习惯也表现在日常生活的细节之中。如尊重他人的宗教信仰和民族习惯；敬老爱幼，尊重妇女，不歧视残疾人；对外宾以礼相待；主动问候长者；上课或开会时关闭手机；回答老师问话要起立，接送物品时要起立并用双手；不给同学起侮辱性绰号；未经允许不进入他人房间，不随便动用他人物品；不看他人信件和日记；不随意打断他人讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉，等等。

这些细微的生活习惯看似平凡而琐碎，但它正反映了一个人的文化素养。体现了一个人的绅士风度。

物质营养，不能代替文化素养；

权力地位，不能代替信誉威望。

一笔意外之财，可能造就一个暴发户，但塑造不了一个绅士；

一纸任命书，可以赋予你权力，但不能给予你威望。

一个人的文化素养、风度品位、信誉威望，是在生活细节中点点滴滴积累而成的。