一级指标

二级指标

评价要素

分值

得分

学习准备22分

目标设计 5分

关注学生，师生共商学习目标，突出学生的主体地位

3

目标明确、具体、多元，体现新课程理念，渗透思想教育和行为训练，具有可检测性。

2

动机激发13分

运用多媒体、活动、游戏、设问、激励性评价等多种手段，创设良好的教学情景，激发学生的学习欲望。

5

学生学习情绪高涨、积极主动参与学习活动。学生积极参与学习的面达到100％，每节课学生自主学习、合作学习、探究学习的时间不得少于20分钟

8

学法指导 4分

调动学生的学习经验，尊重学生的学法选择，有计划地给予学生学法的指导。

2

学法合理，运用恰当，效果良好

2

学习过程68分

自主学习30分

学生有自主学习的时间和空间

5

学生采用读书、勾画、批注、画图、拼摆、演练等恰当的学习方式，主动参与知识的获得过程，结论由学生自悟与发现。

20

学生学有所获，有行之有效的方式检测自学效果。

5

合作互助30分

营造民主、和谐的学习氛围，选择恰当的合作学习方式。

5

学生全员参与，全程参与。教师主动参与到学习活动中，倾听、指导学习活动。

15

保证合作学习的质量，能提出有意义的问题并有效解答，基本实现本节教学目标。

10

集疑解难 8分

教师要善于引导学生的质疑，并能采用适当的方式鼓励学生进行解答（对于深难度的问题，教师要巧妙点拨）

8

学习结果10分

达标检测10份

课堂练习、检测设计科学，体现层次性、针对性和开放性，检测质量达标，如果发现问题，采取了必要的补救措施。

10

综合评价

精彩之处

总分

教学建议