http://s9/middle/50eebb8enb98cb2cd2ea8&690
在坛子里泡久了，不仅增长见识，还会大开眼界。比如今天，在“苏州小升初论坛”里，我才发现如今“三好学生”和以往有了截然不同的意义和价值。
上网看了一下，关于三好生是这样的：
三好学生，是一个用来评价一个德智体三方面均为优秀学生的荣誉称号。以往的三好学生是指德、智、体三个方面都得到发展。当今社会，赋予了"三好学生"全新的含义和评价标准："
在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民"。"好孩子"的具体标准是"勤俭+孝敬"； "好学生"的标准是"合格+特长"；
"好公民"的标准是"公德+责任"。
三好学生的标准是：
一、思想积极，品行高尚，热爱班级、学校。学习积极努力，热心为集体服务，在班级、学校各项活动中起模范带头作用。
二、模范遵守《小学生守则》及校规校纪、遵守社会公德和国家法律、法规。
三、讲文明，懂礼貌，有团结意识，有爱心。
四、学习勤奋，刻苦努力，成绩优秀。
五、积极参加各种体育活动，“两操一课”表现认真，成绩优秀，有自觉锻炼的好习惯，达到国家体育锻炼的标准。
三好学生评选已有多年历史。这项评选制度的利弊早为人所熟知，其好处当然是鼓励先进，弊端则是打击了后进学生的积极性。特别是，三好生评选和“小升初”推优挂钩后，其弊端越加明显。按比例评选三好生，无疑是给孩子贴上好学生坏学生标签，与教育理念相悖。革除三好生评选弊端，一种方法是不拿三好生评选和各种实际利益挂钩，但这肯定不现实；另一种方法就是干脆另起炉灶，实行的新评价标准。
但是，这么做并不容易。一方面需要良好外部条件，另一方面学校自身也需要极大勇气，如果教育主管部门不支持，改革肯定推行不下去。这项评选还牵连一整套学生评价体系，是从校三好生到市三好生这么一路上去的，每一步都关系到学生切身利益。
学校不再评三好生了，恐怕家长一时也难以接受。更何况，评选可以改变，其制度性因素并未消除，如“小升初”推优仍然存在，这不是前后矛盾吗？
就拿2012年来说，一些重点学校招生不仅看重学习成绩，更看重孩子的综合素质，即是不是全优生。而判断一个孩子是不是全优生，那张“三好学生”奖状似乎是一个标竿。记得我们那会儿上小学的时候，全班40个人有一半都是三好学生，因为那时候的三好学生实用功能低，上初中的学校也不看这个，重点学样就看你够不够学校的录取分数线，一般的学校大家都可以上，结果老师学生都不是特别在乎，有个差不多老师就给评上了。
所以我也一直没把孩子是不是三好学生当回事，得就得，不得就不得，从来没怎么问过。
今天在论坛上发现一家长的孩子去年因为获得了11张三好学生证（因有一张不到时间评选），因而被苏州最牛的学校直接录取了，这下子倒提醒了我，于是回家问刘牛牛同学：你有几张“三好学生”证书，答：11张。可是，只找到了四张。另外7张呢？答：不知道。
于是，又找，没有。其它的舞蹈考级证书，比赛证书也一律不见了踪影。
想必是三番五次的搬家搬丢了。几年了，谁还保存那些东西。
找学校再补？
唉，学校为什么不给每个学生建立一个档案，到时候上网一拉，不全出来了，省得这样麻烦，也省得造假。
还是我们信息不健全，不像美国那样信息发达。
怪不得群里的爸爸妈妈们一至感叹，现在考学那是考孩子啊，简直是拼爹。作难，拉关系，请客送礼，都得老爹老妈出面，有钱有关系就能上好学校，没关系的成绩好也不一定上理想的学校。成绩好的三好生也多了，让谁上呢？
加载中，请稍候......
加载中…
(2012-02-22 19:52:52)