快乐的彝族

瑞安安阳实验小学   程晓敏

【教材来源】

   人音版《义务教育课程标准实验教科书·音乐》一年级第二册第八课

【设计意图】

   “以审美为核心”是音乐教育的重要理念。本教案以审美为中心，以学生发展为本，注重参与音乐实践，注重学生的表现与创造，将知识的学习融入音乐活动之中。

彝族对于一年级的小朋友来说是一个非常陌生的民族。教学内容《快乐的罗嗦》和《彝族娃娃真幸福》正是围绕着彝族而安排的，通过学生在乐曲欣赏及歌曲学唱过程中听听、想想、说说、动动、唱唱等一系列活动的参与，了解彝族的风土人情，感受、体验快乐的彝族，并对彝族的音乐文化产生兴趣，进一步提高学生感受音乐、表现音乐的能力，培养他们良好的聆听习惯和音乐的想象思维。

【教学内容】

一、聆听《快乐的罗嗦》

二、表演《彝族娃娃真幸福》

【教学目标】

一、聆听乐曲，初步感受彝族音乐欢快、优美的情绪。

二、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《彝族娃娃真幸福》。

三、用动作、歌唱、乐器等形式表达对音乐的感受，体验参与创作表演的快乐。

【教学重难点】

通过聆听乐曲、演唱歌曲感受快乐的彝族。

【教具准备】

多媒体；课件；电子琴；打击乐器（三角铁、串铃）若干。

【教学过程】

一、聆听《快乐的罗嗦》

（一）初听乐曲

师生随《快乐的罗嗦》音乐律动进教室。

（二）了解彝族

1、出示课题

·师：你们知道给我们带来快乐的曲子叫什么名字吗？（出示课题《快乐的罗嗦》）

·师：看到这首曲子的题目，你想知道什么呢？

（生回答：什么是罗嗦？；为什么快乐？为什么说是快乐的罗嗦？）

小结：这个罗嗦可不是我们平时说话的罗里罗嗦，它是彝族的一种语言，人们把彝族就叫做罗嗦，快乐的罗嗦就是快乐的彝族。

2、了解彝族风光

·师：为什么说是快乐的彝族呢？让我们走进彝族去看一看。

·师简单介绍彝族的风光（课件展示：服饰、居住、乐器、节日等）

（三）分段欣赏

1、第一部分

过度：现在，让我们一起来听听《快乐的罗嗦》。（播放音乐）

   ·师：听到这段音乐，你想到了什么？

   ·师：彝族人个个能歌善舞，他们特别喜欢用舞蹈来表达自己快乐的心情，你看（课件展示：舞蹈画面）

   ·师：让我们来拍拍手，感受一下这活泼、欢快的情绪。

   2、第二部分

过度：刚才我们听的是第一部分的音乐，在欢快的音乐中，人们跳得太高兴了！现在，我们来听听第二部分的音乐又会发生什么变化呢？

   ·小结：音乐的声音变弱了，有点优美、抒情。

   ·师：让我们再来听一听，这时人们可能在干什么呢？

   3、第三部分

   ·师：第三部分音乐与我们听的哪一部分音乐比较相似？（第一部分）

         他们又怎么样了的？（更欢快、更热闹了）

   ·师：让我们一起来看看彝族人是怎样跳舞的？（欣赏舞蹈片段《快乐的罗嗦》）

   ·随师学习几个舞蹈动作并随音乐跳一跳。

二、学唱歌曲

过度：刚才我们已经了解到彝族是一个能歌善舞的民族，那彝族娃娃的歌又是怎么样的呢？（播放歌曲）

1、初听歌曲导入（课件：歌纸）

·师：仔细听一听，他们都唱了些什么？（生：阿哩哩）

·师：阿里里出现了几次？（四次）

2、学习歌词

·师生合作读，了解歌词。

·同桌合作练习，熟悉歌词。

·拍手有感情地齐读歌词。

3、学唱歌曲

·听唱歌曲；师生合作唱；听琴轻唱；齐唱

·理解“阿里里”：我发现很多小朋友在唱“阿里里”的时候就特别开心，为什么呀？

   ·师：原来，彝族人高兴的时候就会唱起“阿里里”表达自己的心情。

·四个“阿哩哩”的演唱指导。（师范唱——图谱——学生演唱）

  要求：吐字清晰、衬词应唱得轻巧，声音轻快而富有弹性。

三、创作表现

1、师：除了用歌声，还可以用什么方式来表现“阿里里”高兴的心情呢？（拍手、舞蹈动作、打击乐器等）

2、让学生尝试表现歌曲。

   四、课堂小结

1、师：小朋友们用自己的歌声、舞姿和乐器创造表现了美丽、快乐的彝族。让我们到室外邀请别的朋友一起来唱一唱，跳一跳吧！

2、随音乐《快乐的罗嗦》律动出教室。