学校信息化程度与软硬件设施的调研报告

调研目的：

   对学校信息化的程度以及信息化在各方面的应用，同时对学校的软硬件设施进行调查。

调研意义：

    根据学校软硬件设施以及使用情况，初步了解学校的信息化程度，分析优缺点，对以后学校信息化工作有大致的方向。

调研任务：

1. 了解学校教育信息化的各个方面，如学校的人事管理，教学，资源等。

2. 了解学校的软件设施，如学校网站，资源，平台，网络管理软件，软件防火墙，杀毒软件等。

3. 了解学校的硬件设施，如学校的机房，电脑房，办公室相关硬件，校园网络设备情况等。

调研方法：

1.参加有关学校教育信息化的报告，对该学校的信息化程度有初步了解。

2.亲自走访相关的教室与机房，了解硬件配置情况。

3.听一些课程，观察并了解教师与学生在多媒体应用方面的情况。

正文：

教育信息化的要素

　　作为一个行业的信息化，教育信息化同样包含信息资源、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才以及信息化政策、法规和标准等六个要素。该六个要素是一个有机的整体，构成符合中国国情的、完整的教育信息化体系。该体系中，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人才、信息技术产业、信息化政策、法规和标准是保障。具体来说，各要素的含义及内容包括:

　　1.信息网络

　　信息网络是教育信息化建设的重要内容，也是实现教育信息化的物质基础和先决条件。目前我国已经建成并启用的中国教育与科研网(CERNET)、 中国卫星宽带远程教育网络，正在实施的中小学“校校通”工程、高校“数字校园”建设工程、中小学远程教育建设工程，以及应用于学校教学的普通电教室、多媒 体综合电教室、计算机室、微型电教室、CAI教室、网络教室、语言实验室、电子阅览室、闭路电视系统等都是教育信息化中信息网络基础设施建设的重要内容。 这些基础设施的建设既为我国的教育信息化奠定了基础，也为信息化教育的实施创造了条件。

　　2.信息资源

　　教育信息资源是用于教育和教学过程的各种信息资源。它的开发和利用是教育信息化的核心，也是关系到教育信息化建设成败的关键。教育信息资源可分 为以教育信息载体为核心的教育软件资源和以管-理信息系统的基础数据为核心的教育管理信息资源两大类。其中教育软件资源主要包括以多媒体素材、各类CAI 课件、网络课程等为主的多媒体教育信息资源，以文献资料查阅和检索服务为主的图书情报信息资源，以教育信息资源的生成、分析、处理、传递和利用为主的各种 工具类资源以及浩如烟海的Inter—net资源等;教育管理信息资源主要是指为实施现代教育管理而建立的以教育者、教育内容、教育对象、教育资源及其支 持服务体系为主要内容的各类数据库资源等。

　　3.信息技术应用

信息技术的教育应用是教育信息化建设的根本出发点和直接目的。有了信息网络和信息资源这些基础条件之后，信息技术的教育应用便成为教育信息化的 主角，可以说，教育信息化建设的效益主要体现在应用这一环节。在信息技术应用方面主要应做好四件事:一是做好与思想理论、方法密切相关的潜件建设，它决定 着信息技术教育应用的方向，直接关系到信息技术教育应用的质量和效果;二是建立与当地教育信息化建设环境、教育对象以及教育内容相适应的信息化教育模式; 三是必须提高人们应用信息技术的兴趣和基本技能;四是在不同层次上开展信息技术与课程整合的理论研究与实践，并将其作为学校信息技术教育应用的主要任务。

关于小学教育信息化

我们走访了3个小学，对这3个学校的教育信息化作了一定的了解。以下是一些小学信息化的具体情况：

1. 硬件设施

小学一般有2个电脑房，平均每个电脑房拥有20台电脑。电脑上装有常用的多媒体以及办公软件，主要是给同学们学习软件所用。另外，教师如要在课上使用互动教学课件，也可在电脑房上课。因为间这些电脑只是用于运行通用的软件，并不需要运行过于复杂的软件，电脑的配置比较低端，大都能够流畅运行课上需要的软件。

小学一般有一个语音室。平均每个语音室24台学生用设备。主要用途为英语听力课所使用。同时每个设备有一个显示器，可以让同学们观看视频。

每所小学都有自己的校园网络，基本的设备都很齐全，例如服务器，路由器，防火墙，交换机等。每所学校根据自身情况的不同，设备的数量与质量不尽相同。校园网络的组成包括每个教室的电脑，电脑房，办公室。网络中的机器能相互通信并都能访问英特网。其中金英小学网络设备最为完备。学校有5台高质量服务器，能提供强大的硬件基础，做好网络资源。管理人员的专业素质也相对比较高，能较好地维护学校网络设备。

2. 软件设施

小学的软件设施差异较大，这与每个学校发展的侧重有关。

每个学校都拥有自己的资源库，这些资源仅供校内师生使用。资源包括课件，教学资料，视频与音频，学习资料等。具体形式不同，金新小学与金英小学是通过网页下载来获取资源，御桥小学则是ftp连接获取。御桥小学在这方面很有特色，学校有自己的论坛，同学们可将自己制作的flash、小程序等放到网上共享。金英小学的学校网站开发的最为完善，不仅分门别类，包括新闻，资源，管理，视频等，相当齐全。

学校的每个班都有班级博客。班级博客是学生、教师知识与情感交流的地方，师生们通过在博客上发文章，照片等，在课余时间也有了一个互相交流的平台。金英小学的特色之一就是信息技术，他们的班级博客直接建立在自己学校的服务器，其他2所学校则用门户网站的博客来建立。

3. 信息技术的应用

信息技术的应用，每个学校没有什么太大的差别。常规的有：课上使用多媒体教学设备，学习电脑相关知识与应用，学校网络通信，教学资源共享，学校档案、认识管理，校园网络等。

其中做的最好的也是以信息技术为特色的金英小学。学校拥有精美完善的学校网站。学校的管理也极大地依赖了校园网络。学校的服务器会每天更新病毒库，接着主动升级网络内每台电脑的病毒库，这就实现了学校整个网络的病毒库更新，将中毒的风险降至最低。同时学校每台电脑需登陆才能运行，系统对每台电脑安装的软件严格地控制，师生不能安装其他的软件。服务器同时监控每台机器对网络的访问，并且能屏蔽许多的网站，这对于校内师生访问网络起到了很好的保护作用。

结论与建议：

根据以上的调查，我们可以发现如今的学校对于信息化非常地重视，并且学校各方面运作很大程度上依赖于网络设备与资源。

对于学校的信息化的情况，可以作以下归纳：

1. 学校的硬件以基本满足一下应用：辅助课堂教学，辅助学习知识，帮助同学学习常用软件与电脑知识，网络通信与访问英特网。若要更好地应用，例如更互动的网络平台与校园网站，在自己服务器上实现班级博客等功能，则需要增加硬件设施。

2. 学校的网络安全防护水平有比较大的差异。部分学校的防护措施比较薄弱，没有很好的保护网络的资源。一旦网络遭到破坏，会造成网络资源的丢失，失去许多大量的珍贵资料会对学校造成不可逆的巨大的损失。学校应加强软硬件防护措施，同时应提升网络设备管理人员的专业素质。

3. 学校中基本的软件设施都有，不过质量还需要提高。学校网站，资源库都做的比较完整，不过网站大都还不能实现真正的互动，资源库的资源还需要增加和完善。