邹安水老师

    邹安水，小学语文高级教师。该教师在近二十年的教育教学工作中，秉承“尊重学生的学习习惯，了解学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，发展学生的学习特长”这一教学理念，并以之指导、规范自己的实际工作。在班级管理及学生思想教育方面，坚持“没有爱就没有教育”的指导原则，力求做到关心关爱每一个学生。因工作表现突出，多次被评为市、乡、校级“优秀教师”，“先进工作者”及“优秀辅导员”。在景德镇市教委组织的“五项全能”及“春华秋实”杯比赛中，均获一等奖；所教学生的作文在国家、市级竞赛中多次获奖，并获优秀指导奖；有多篇论文在省、市级竞赛中获奖，另有部分论文发表于省、市级刊物；在省课外阅读经验交流会上，所宣读论文《课外阅读，风景这边独好》，获得一致好评。

    2008年5月，被为乐平市实验小学魅力教师。

徐更生老师

    徐更生，小学数学高级教师，江西省小学数学学会会员，省小学数学骨干教师，我市小学数学学科教学带头人。工作上，他始终坚持认真落实教学常规，积极投身教学研究，既善于挖掘教材内涵，又重视学生求异思维和创新能力的培养，逐渐形成了严谨而开放的教学风格。二十年来，他总是尽心尽责，默默奉献，用爱心演绎自己的智慧课堂，从不放弃任何一个差生。同时，培优工作也取得了喜人成绩：他指导的学生在全国“希望杯”和“华杯”竞赛中先后有3人获得二等奖、9人获得三等奖，被“希望杯”组委会和中国数学教育专业委员会评为小学数学教育“优秀辅导员”和“优秀园丁”。撰写的论文《阅读，在简单应用题教学中的应用》及《在数学教学中培养学生的问题意识》先后荣获全国中小学数学教育教学优秀论文评比二等奖。

  “踏踏实实做事，老老实实做人”是他生活的全部写照。

程国新老师

程国新，1977年出生，景德镇市“骨干教师”，乐平市三届学科带头人，乐平市“自主学习”、“学业评价改革”、“课外阅读”课题研究小组成员，先后荣获乐平市“优秀教师”，“青年教学能手”等称号。1996年步入教坛，至今12个春秋。自古“十年磨一剑”，程国新老师经过十余年的学习积累，潜心钻研，逐渐形成了“风趣幽默，新颖独特，情境交融”的教学风格，并得到了省市专家与广大教师的认可。他执教的《笑谈三国》阅读课荣获乐平市一等奖，《一个女孩的故事》作文教学荣获景德镇市一等奖，应教研室要求，先后赴十余个乡镇送教，并多次在全市教研活动中为广大教师上观摩课，做主题报告，赢得好评。曾代表景德镇地区参加江西省语文改革论坛，所做讲座获专家指导。近年来，程国新老师笔耕不辍，撰写教学论文及随笔达二十余万字，并开通了个人博客，发表自己的相关作品。所撰论文《关注作文教学全过程》荣获全国一等奖，另有十余篇论文分获得省市级一、二、三等奖，多篇论文发表于地区级刊物。
    程国新老师尊重学生的个性发展，极力营造新型的班集体。他对学生的学习能力精心培养，对学生的人格形成严格要求，对学生的情感生活细心呵护，与学生建立了平等友好，和谐亲密的师生关系。他经常带领学生参加社会活动，丰富学生的经历，开拓学生的视野，提高学生的情趣。程老师班上的学生性格开朗，个性鲜明，多才多艺，积极上进，在全校，全市组织的读书、作文、演讲、朗诵等各项竞赛活动中多次荣获集体与个人一等奖。
    程老师常说自己是一个痛苦的思考者，是一个在挣扎中追求信念的跋涉者。他也是一个乐观者，他坚信人生最大的快乐是在教学中实现自我的价值，最真的追求是用对教育事业的热爱与执着回报生活的恩赐。

杨力老师

    杨力，小学一级教师，自从分配到教学岗位上，工作几年以来，她爱岗敬业，勤恳工作，工作敬职敬责，热爱自己的学生，注重学生英语能力的培养，她的课堂生动活泼，学生学得轻松快乐，在她的课堂上能感受到学英语的快乐，她以一颗善良的心，良好的形象影响她的学生。

    在2006年和2008年“师德师风双语演讲”中均获乐平市一等奖，她指导的学生在2006年景德镇市听力竞赛中获一等奖，小学生口语比赛在中获一等奖，2008年，她指导的学生在英语讲故事比赛中获一、二等浆，在英语优质课比赛中获城区组一等奖。现在被评为“魅力教师”。

“把快乐带给大家，让大家因我的存在而感到幸福。”这是她最喜欢的一句话，她希望能把学习的快乐带给学生，成为一个能让学生感到幸福的老师！

徐玉红老师

   今天能够站在这里成为我校“魅力教师”的一员。我要感谢学校的领导及数学组所有教师的信任与支持。除了感谢之外，我心里更多的是忐忑与不安。因为我是一个平凡的不能再平凡的普通教师，从教10年也没有一件值得一提的事迹。而“魅力教师”这一殊荣给我提出了更高的要求，我扪心自问：“自己够格吗？”可是“魅力教师”没有唯一标准，我也没有找到答案。

   我听过这么一句话：教师的工作是一份良心活。对此，我深信不疑，在平时的教学工作中，我也是凭着良心做事。

   每天早上一来到学校，我就钻进教室。督促学生读书，把学生的课桌椅摆放整齐，一边听着学生朗朗的读书声，一边打扫教室，拖着地板。虽然我不是语文老师，学生课前读书似乎与我无关；我也不是班主任，班里这些琐碎的杂事与我的关系也不大。可是我是责任心告诉我，这些都是我应该做的。培养孩子良好的读书习惯，给学生创造一个良好的学习环境是我的份内事。

   教师的工作是一份良心活。因为我们教师的工作不像工人，他们每做出一批产品，马上能检验得出是否合格；也不像医生，打一针，吃一次药就能看见疗效；也不像设计师，他的设计是否美观、是否成功，一见便知晓：更不像律师，一出法庭即能分出胜负。我们的工作是需要漫长的过程才能出成效的。在这个过程当中，只有我们自己才清楚：今天的课是否备的充分？这节课是否全身心地投入？今天作业是否及时并细心地批改？班里的差生是否耐心地辅导过？这一切的一切是外人无法洞察的，只有我们的心知道。所以说教师的工作真的是一份良心活。

   爱就是教育，教育就是爱。可是爱好学生易，爱差学生难。那些学习成绩好，学习习惯好，对老师言听计从的优等生人见人爱；对于那些成绩差、习惯差、上课开小差、下课爱捣蛋的后进生真的是想说爱他不容易。每次面对后进生不完成作业、不听讲、犯错误时，我也是摸着自己的良心活：这也是一个活生生的生命，也许他的未来就掌握在我的手里，也许我的一言一行对他今后的人生都会产生极大的影响。想到这些，我的心情就会逐渐平静，也能宽容地对待他们的错误。

   这几年的教学历程我就是这样摸着良心走过来的。其实我所做的事都是微不足道的，工作中也还有很多不足之处。在今后的日子里，我会不断努力，争取做的更好！