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好孩子真的是夸出来的吗

文/串河平夫

   中国传统上有句名言，叫做“棍棒底下出孝子”。这句话强调的是父母对孩子的管教必须要严，这样孩子将来才有出息。另外，教育上也有两句名言，叫做“师道尊严”和“严师出高徒”。这句话强调的是做教师的对学生的管教也必须要严。从以上两个方面，我们不难得出结论，中国传统上一直都推崇“严字当头”的教育理念。

   最近一二十年来，国内有很多知名教育家开始向人们提倡激励教育理念，他们的典型口号就是“好孩子是夸出来的”。对此，有很多家长或教师并不十分认同。他们的理由也十分充足：大家看看，自从国家实行独生子女政策以来，一个个小皇帝、小公主们在家庭和学校里，哪个不是被精心呵护？有几人能受得了惩罚？他们得到的夸奖还少吗？再看看这些孩子的日常表现又如何呢？他们不懂得体贴父母，花钱大手大脚，相互攀比成风，家务活不会做，依赖性极强。再看看一些富二代们，有些人甚至连做人的起码道德都没有。以上这些现象难道不是被家长和教师们宠出来、夸出来的吗？

   看来，以上两种教育观念截然对立，水火不容，似乎没有什么调和的余地。难道情况果真如此吗？其实不然。

   教育其实就是传授知识的过程，其中包括课本知识和社会知识两个部分。社会知识里包含了如何做人的道理。比如哪些应该做，哪些不应该做。孩子的成长过程就如同走在一条马路上，这条马路有方向，也有马路牙。我们的教育目的，就是让孩子沿着这条马路不断向前，而不要走出马路牙，更不能走回头路。要做到这一点，批评与表扬，惩罚与奖励，这些都是必要的教育手段。其中，批评和惩罚所能起到的最主要作用是教会孩子知道不要做什么，而表扬和奖励所能起到的最主要作用是教会孩子应该做什么。这两者都是教育目的的有机组成。

   如果我们仔细观察一下不同教育观念下培育出来的孩子，你就会发现，在以批评和惩罚为主导的教育模式下，培育出来的孩子往往遵规守矩，但缺乏积极开拓的精神。这可能也是造成中国近代社会落后的根源之一。而如果仅以表扬和奖励来教育孩子，则培育出来的孩子往往有积极进取的精神，但自我意识较强，社会公德意识淡薄。因此，我们在教育培养孩子的过程中，必须要灵活运用好惩罚与奖励这两种手段。如此，才能让孩子在人生的道路上正确选择目标，并懂得遵守必要的规矩。

   那么，以上道理如何才能正确而具体地用在孩子的培养过程中呢？

   我的看法，像孩子学习成绩如何，个人能力强弱等，这些都应该以鼓励表扬来促进提高，惩罚和批评往往会使孩子气馁，缺乏应有的自信。但是，如果孩子在个人品德、法纪、安全意识上出了问题，如不懂礼貌，不遵守纪律，没有道路安全意识，玩火和乱摸电门，或攀爬高处，等等，则必须给以适当的惩罚。现在反对打孩子，但批评和限制孩子欲望的满足还是被提倡的。所谓欲望满足，就是孩子必须懂得，只有遵守一定的规矩才能确保个人目的的实现。否则，就会受到惩罚。这样的惩罚要以保护孩子的学习自信心不受伤害，个人自尊心少受伤害为准。

   如果我们换一种方式来形容孩子的成长过程，那么可以将孩子的学习过程比作盲人赛跑。表扬就如同前方教练的哨音。没有哨音，盲人无论如何也不能正确跑到终点。对于知识和阅历很浅的孩子来说，他们其实就是某种意义上的“盲人”。如果从这一点出发，表扬在孩子的成长过程中起到了决定性的指向作用，应该是主要教育手段，惩罚则是确保成功的辅助手段。

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