写完“都江堰学生来我家”后，我一直想写个续篇，因为在都江堰学生杨锋离开上海前，我曾经要求他能写篇文章寄给我看看（文体不限，可以是记叙文，可以是感想和体会），作为一位语文课代表，应该是件不难的事情，期间儿子和他也有短信联系，问过他写过上海行的文章否，结果是因为补课忙，还没有写过。说心里话，我有些小小的失望。

    好得让我开心的是，我的这篇文章给儿子班主任看过后，她给了我回条，上面充满了关注和热情，让我对这位班主任也有了新的认识（以前总觉得这位老师有些冷漠和距离感），相互有了进一步了解，拉近了距离，儿子在初中最后一学年的学习也会更加踏实和放心。

    儿子是个阳光单纯，心地善良，热爱集体，看重友谊的孩子，各方面表现都不错，但就是学习成绩不够理想，现在的教育只要成绩拔尖就被老师重视（这也是目前教育十分现实的的情况），所以像儿子接受接待都江堰学生的事情，班主任本来并不知道，因为这次假期儿子到班主任老师家去上课，时间上有些冲突，上课要请一次假，就知道了此事，而且儿子还和老师讲了我在写记录文章，所以班主任说了句“写好后给我看看”。当听到要给他们老师看，起先我还很犹豫，拖了段时间，才打印出这篇近万字的文章让儿子带给班主任韩老师看。

    在打印稿前面，我还附了一张便条，我是这样写的：

韩老师：

您好！

听儿子讲，您知道我在写这次暑假接待都江堰学生的事后，想看一下我写的文章，老实说给您这样一位资深的语文老师看，心里还真有些忐忑，但我想这毕竟是一个真实的记录，让您了解一下也挺好的。

在文字和语法上有什么不妥之处还要请您多多指教。

谢谢！

祝好！

2010.8．

又补充道：

●文章写的有些啰嗦（很详尽，怕以后忘记了。）要耐心哦！呵呵。

    当天儿子回来后说老师看过后下一次还给你。

    下一次儿子上课回来后，说，韩老师写了回信了。是吗，快给我看看。只见班主任老师在我的便条反面用铅笔写道：

XXX 妈妈：

      您好！

      我一口气读完了你的“都江堰的学生来我家”，你说写得“有些啰嗦”，我反觉得不够“长”，还想看下去，可惜文章已结束，真有点欲罢不能，于是我又把有些段落再次拜读了一遍。文章字里行间流露出的是真诚，是爱心，是热情，是周到，还有些幽默，就像讲故事，我很喜欢。

感谢你的文章，让我了解到都江堰小朋友此次来沪的活动情况，也让我知晓了作为家长，你是多么的支持儿子的想法和做法，帮助他圆满地完成了任务，与杨锋建立了深厚的友谊，还有你的设计才能，更让我看到了你的儿子不在校（不在老师的严厉中）的另一面：上台发言的自信，与新伙伴交往的真心，他的懂事，他的可爱，他的真诚，对我的学生，你的宝贝儿子有了更全面的新认识。相信你的儿子初三的学习生活会更加充实，更加精彩，加油！

                                      多谢！

                                                               韩老师

                                                                                                           2010.8.20

在这里我也要很感谢班主任韩老师，她能够耐心而又认真地看完我啰哩啰嗦的文章，并回复真诚的感想，让我十分感动。其实人与人就是要沟通，平时作为班主任总是忙忙碌碌的，要和她说上话也不容易，家长会上的沟通也没这么静心和细腻（家长都是排着队，说不上几句话的）。

通过文字的交流，彼此的距离拉近了。让我感觉很满足，接待任务再辛苦，感觉很值得！