《分数的初步认识》导学案

教学内容：人教版小学数学P91、P92，例1、例2。

教学目标：

1．初步认识分数，理解几分之一的含义。

2．正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。

3．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。

重点、难点：理解几分之一的意义

教学准备：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。

教学过程：

一、            情景引入，揭示课题

1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。

把4个月饼，平均分给两同学，每人得几个？

问题中，4个月饼是怎么分的？（平均分——平均分就是分得很均匀，每份同样多）

2个月饼，平均分给两同学，每人得几个？

2．引出分数

    1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？

     “半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数

（板书：分数）

二、            观察实践，认识二分之一

1．经历二分之一的产生

（1）把1个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。（板书：二分之一  ）

（2）折一折，找一张长方形纸的二分之一

用长方形纸折出它的 二分之一。

2．学写 “1/2”。

（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。

先写一短横线，表示把一个饼平均分。

    在短横线下写平均分的份数“ 2”，表示把这个饼平均分成2份。

    每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。

（2）学生跟教师写分数。（先写…再写…最后写…）

3．辨识1/2

下面颜色部分能用1/2表示吗？

4．小结

通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分，就不能用分数表示了。

三、   认识1/3 、1/4、几分之一

1．利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的1/3，示图：

（1）怎么得到圆的1/3？

（2）你会写1/3吗？学生尝试写1/3。

2．加深几分之一的认识。

培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的1/4。

（1）学生折纸，小组交流。

（2）展示不同折法，让学生通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。

3．拓展几分之一的认识。

   出示分西瓜情景图。

（1）一个大西瓜2个人吃，怎么吃公平？

（2）一个大西瓜3个人吃，怎么吃公平？

（3）一个大西瓜4个人吃，怎么吃公平？

    平均分成5份呢？平均分成6份呢？……

4．小结：像这些分数就是今天我们要学的“分数的初步认识（几分之一）”。

    提问：几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？

5、阅读课本P92，质疑，完成P93做一做第一题。

四、巩固练习

新方案67页 自我检测

新方案68页 巩固练习

五、总结

    今天我们学习了什么？

    只要我们把一个物体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。