开学第一节语文课——名字趣谈

文／郑宝琴

【活动目的】

1.让学生感受语言文字的魅力以及其传达出的爱意；

2.学习讲故事：交代事情的前因后果，来龙去脉。

【活动准备】

1.采访：采访给自己取名字的长辈，了解自己名字和姓氏的渊源；

2.查阅：了解自己名字的内涵，了解与自己同名者的状况。

【活动过程】

一、明确评判标准

1.解读“讲”与“读”“说”的区别；

2.评判标准：讲故事的方式，让别人很快记住自己的名字。

二、小组交流

1.成立学习小组，依次推选出首席发言人，第二发言人，记录员，小组长。

2.小组交流时间为8分钟，按照评判标准推选出1至2名在全班交流。

三、班级交流

要求：小组长简单介绍本组成员，并推荐组内成员讲述，记录员做好记录。

四、教师指导

很多时候，学生写作不是难在无米之炊，而是面对诸多的素材，不知该如何选用。生活这么大，第一课究竟该如何选点？我想到初次见面的自我介绍、寒暄、问好，于是便打算，七年级语文的开学第一课，从“名字”开涮！

   1.讲述故事，涮出父辈的殷殷期许

   中国人的名字，简单的几个字，不仅有姓氏、宗族等文化的沉淀，还有长辈的爱意和期许。尤其是现在的孩子，取名更是格外讲究，这每一个名字的背后，多数具有一个生动活泼、鲜为人知、充满爱意的故事，这故事起初也许只是会意的符号、人为的童话，后来可能会因为孩子的懂得，进而影响其性格或者成为传奇。我安排让孩子们通过采访、查阅、调查等实践活动了解自己名字的来龙去脉，其实就是以“讲述自己名字的故事”为主题的作文采风活动。“动人心者，莫先乎情。”这第一涮，主要还是想让孩子们涮出父母的殷殷期许和浓浓爱意。

    2.调查报告，涮出时代的文化韵味

   孩子们在调查准备的过程中，慢慢有了一些意外收获：如姓氏的起源，宗族的排行；名字的时代烙印，地域特点等。在自我介绍、交流汇报时，孩子们还会发现名字里的太多语文的因素：名字里的成语、诗词、时令节气、风土人情、人情冷暖等等。比如一“朱”姓孩子，发现语文教材第一课《春》的作者和他同姓，便查阅了“朱自清”这个名字——朱自清原名朱自华，后更名为朱自清，“自清”两字出自《楚辞•卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。再联系朱自清宁肯挨饿不领美国“救济粮”的事情，学生慨叹：真正人如其名！这样涮开来，名字的故事里又多出一些文化韵味和名族气节。

   3.细品琢磨，涮出作者的匠心独运

   如此这般涮下去，文学作品中的一些名字，也会进入孩子们的视野。鲁智深、吴用名字里的反语；孔乙己、祥林嫂无名无姓的炎凉和酸楚；林黛玉、香菱名字里暗示的命运……以后无论是阅读还是写作，孩子们都会用心思考这一个个并不合乎语法规范却有着特殊意义的组合。

 4.迁移拓展，涮出文字的色彩斑斓

每读一篇文章，可以拿作者的名字开涮，如果说学名是父辈的恩赐，那作者的笔名呢，是不是有自己的志趣在其中？老舍先生的“舍予”，冯钟璞的“宗璞”，再继续，小组的组名，班级的班名，校名，院名，地名，山名，水名，花草树木的名字等等，都可以拿来一“涮”了。

比如书名——语文，孩子涮开了：“语文”的“语”，从“吾”字当中可得知，学习语文，要五官并用！我们要认真听，仔细读，听读五家之言，方可动笔写文；我们要多说，众口说自己见解，为“五口之言”……

如此这般，以名字为突破口，牵着孩子的手，到生活中去，丰富写作素材，积蓄情感体验，回语文上来，在真实有效的阅读中积淀，在积淀中找到一个相应的出口。这样贴着生活走，贴着文字涮，来来回回，激发写作兴趣，培养观察能力；来来回回，提炼整合信息，筛选处理素材。生活就能够在孩子的笔下，涮出个性的味道，艺术的味道，涮出生活的百态百味了，然而，这仅仅是第一课，是生活作文有趣的开始！

五、习作摘录

名字的故事

刘宇轩

     2003年12月6日，妈妈忍受着剧烈的疼痛，把我带到了这个五彩缤纷的世界。因为我五行缺土，爸爸妈妈冥思苦想，反复商定，最终给我取了“刘均均”这个名字，也贴切了另一层意思，爸爸妈妈都姓刘，我随他们姓，很平均吗！根据家谱，我的排行为“孙”，虽然我的名字里没有这个字，“孙”字不好听，但我的排行永远在我心里，因为做人不忘本，不忘根。

    在初入小学时，我的成绩不太好，爸爸妈妈很是着急，于是他们想通过换个名字为我的学习以及我的人生带来好运。改什么名字呢？经过他们反复酝酿，深思熟虑之后，最终给我取了一个帅气的名字—刘宇轩，爸爸妈妈希望我在以后的学习生活工作中充满自信、气宇轩昂、心胸豁达，走出自己精彩的人生。

现在，我已经步入了初中的学习生活，我一定会努力学习，诚实做人，谨遵父母教师及长辈教诲，立志长大做祖国的有用之才。

我的名字

刘欣煜

我有一个好听的名字:刘欣煜。其实，我换过几次名字。我曾经就问过爸爸，为什么改了几次名字，最后决定叫刘欣煜，而不叫其他的呢？爸爸告诉我说，每个父母在给孩子起名字的时候，都寄托了爸爸妈妈对宝宝的希望，比如“欣”代表的是快乐、美好、繁荣、成长，带有喜悦之意；“煜”是照耀、光明、灿烂。之所以起这个名字是希望我在以后漫漫人生路上能够快乐的成长，通过奋斗给自己带来光明灿烂的人生。哦！原来一个简单的名字还有这番特殊的含义！

“不止是这样，还因为你五行缺火，我们用这个煜字，左边部首有火，右上边又有个太阳发出光芒，所以这个字是很适合你的。”妈妈娓娓道来。听了妈妈的话，我觉得名字里还有父母对我浓浓的爱！我非常喜欢我的名字，刘欣煜，不是“流星雨”吗？多浪漫并富有诗意的名字呀！我会让它做我一辈子成长的标签。

【我学用】

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       今天开学第一节语文课，我想先和孩子们交流一下！不妨先从名字谈起吧！

 

       我先做示范，先把姓名拆开！

 

       我问：“看到‘曹’这个姓氏，你想到了哪些人物？”

      学生纷纷发言：曹操、曹丕、曹植。三父子先入视野。

      我顺势问：“世人尽知三苏，却少有人知道三曹均是文学家。三曹指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植的合称。因他们父子兄弟间在政治上的地位和文学上的成就，都对当时的文坛很有影响，是建安文学的代表。”

      说到文学家，孩子们又联想到了“曹雪芹”。暑期里听的《蒋勋细讲红楼梦》，其中曹雪芹的家世，红楼梦百科全书式的特点，都浮现在脑子里。

      文学家曹雪芹，又引起了学生的联想。有个男孩想起了儿童文学奖，想起了曹文轩。

      曹文轩是安徒生奖的获得者，同时也是部编教材的初中主编。我让孩子们翻开课本，果然看到了曹文轩的名字，孩子们感到惊讶！

       再说名字“静”。

       父母希望我文文静静的，是对女孩的期望。

       静以读书。静下心来可以读书。文学书、教育教学理论书，都在我的阅读兴趣之内。

       静以思考。静下心来可以思考课堂教学的得与失，可以思考家庭教育的得与失。

       当然，“静”与“动”相对。喜欢“静”，就少运动，我以后要多反思。

 

       我问学生，刚才老师是如何讲自己的名字的？

       先是一分为二，之后联想到同姓氏的名人，联想到父辈的期许。

 

       你们谈谈自己的名字吧！

 

       杜铭一说：“妈妈给我取名‘一’，是希望我考第一。”

       于思源说：“我们家的孩子，名字的最后一个字都带三点水呢。”

   我顺势点拨：“名字里往往带着宗族的排行。苏轼和苏辙就是一辈，都带车字旁。贾宝玉和贾珍、贾琏，都是玉字辈的。”

       谁想思源同学又补充了一句：“我爸爸和伯伯那一辈，也是名字里带三点水。”

       这句话提醒了我，问孩子们：“为什么呢？大家猜一猜！”

     原来，这跟思源同学的姓氏有关系，姓“于”的，多数人会在自己的名字里加“水”，这好像是大家约定俗称的习惯。

     张峻豪同学解释自己名字里的“峻”字，是因为自己属猴，所以取了山字旁的这个“峻”字。一个字里，包含着父母的祝福。

    邵佳雨同学说自己出生的那天下了雨，一个“佳”字，是“好”的意思。大家联想到了杜甫《春夜喜雨》，好多孩子悄悄地背诵了出来：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”青春的年纪，吟诵春天的诗！这是多么动听的声音！

    杨黎明是个爽快的女孩子！她主动要求做语文课代表，我提醒她，做课代表，不仅要“任劳”，还得“任怨”，她欣然认可。多么明朗的孩子！取“黎明”这个名字，是因为她出生在黎明时分。有孩子悄悄地说，这个名字一定是父母对她寄予希望，希望孩子阳光开朗！我觉得这名字起对了！

    范克贤同学是发言特别积极的，他说“克”这个字是传下来的，这一辈都要用这个字，取“贤”字是因为父母希望他能“见贤思齐”。

   齐福磊同学对自己的名字非常满意。他说爸妈希望他有福气，“磊”字表示坚强，爸妈也希望他能坚强。

 

   我边听边想，名字里藏着这么多趣味！有父母的期许，有宗族的印记，有诗意的美好，有约定俗称的祝愿！

   时间短暂，来不及都在课堂上介绍。我布置孩子们以“名字趣谈”为题，写一篇日记，谈谈自己的名字。期待明天的日记交上来！