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2014年12月4日，曹静老师在滨城区四中录播室，执教示范课《走一步，在走一步》。名师工作室的几位青年教师，从教什么、怎么教、怎么学、学得怎样四个角度，来对这堂课进行分工观课，之后根据观课量表对这堂课进行了评议。

使用观课量表观课，是名师研修的课程之一。这次观课是名师工作室成立以来，第一次采用观课量表做研究，这改变了以前只关注教师授课技巧，而忽视学生学习效果的现状，是课堂教学研究逐步走向科学的起点。

附：观课评议记录

王梅：曹老师已经讲完课，也说过课了，现在我们根据课前分工，谈谈各自的观课感受。我主要观察老师怎么教。主要有六个方面。1、教学目标明确恰当。曹老师根据课标和学情主要设计了三个内容：复述故事、学习描写、领悟主题。这三个目标在课堂上处理得都很不错。尤其是复述故事利用动画的形式，领悟描写采用比较法，学生很容易接受。对于教学内容的处理也能做到详略得当，恐惧心理的体会用时、用力较多，复述相对简略。对于学生也非常注重学习方法的指导和培养。改进建议是，复述可以再具体指导。

卢丽：我和王梅老师观察的是一个角度，我也认为复述可以再细致。另外，关于文章赏析的文字和主题深入揭示的文字可以没有。不妨让学生通过朗读再现。

田岩：我观察的是怎么教。曹老师能做到先学后教。通过预习，特别是在字词方面，能发现学生预习中的错误，并进行订正。也能做到以学定教，两段比较的文字，就是有学生提出来，曹老师再引导学生一起学习的。关于课堂提问，无效提问5次以上。这点还需注意。曹老师的练习设计也极有层次。我的建议是让学生更积极地参与到学习中去，教师少说，学生少说。

李华荣：我的观课角度也是怎么教。我认为曹老师的提问还是有点多。三个问题就可囊括学习目标：写了什么，怎么写的，获得什么启示即可。再有生字词一定让学生当堂写写，写更易发现问题。

于新虎：我观察的是怎么学。老师布置了生字词的预习和课文的朗读，学生掌握得不错。学生在老师的引导下能投入学习。尤其是恐惧心理的描绘，学生学得兴味盎然，课堂气氛非常热烈。学生合作学习有三次，偶有跑偏现象，老师及时纠偏。老师非常善于聆听，能根据学情，调整教学思路。

赵新华：我观察的也是怎么学。课堂上学生的确有主人翁意识，学习积极主动，老师引导有效。我认为学生还应多动动笔，课堂效率更高。

胡令新：我观察的学得如何。首先学生通过检测，达到了教学目标设定的目标。不同水平的学生能各有所得。能了解、满足学生的特殊教育需要。老师能给学生独立思考与实践。作业完成较好，能针对不同层次的学生。我的建议是，让差生积极主动地参与到学习中来，在问题设计上再简单些，吧回答问题的机会让他们来。

张云：我观察的也是学得如何。我觉得曹老师的这节课，学生的收获是很大的，不同层次的都有所得。因为差生较多，难度可再降低些。能多认几个字词，对很多学生来说也很重要。

兰希海：我听了曹老师好多课了，每次都给老师惊喜，每次都比上次出色。这与曹老师持之以恒的努力是分不开的。玩命这些老教师也应该多向曹老师学习，注意积累，多加思考，教学才能更上一层楼。

黎仕奇：我认为曹老师的课还可以再简化。环节可以再少、提问再精练。动画视频可以没有。精致的画面反而成了思维的瓶颈。

王东：大家一次次磨课，效果的确有效，每个人收获都很大。我们组每个人都需要这样磨，越磨越细致，越磨越有进步。精品课都是磨出来的。我们不能嫌麻烦，在磨中，大家都有了进步。

王梅：这次磨课活动大家投入了很多时间和精力，以后这样的活动我们还得开展。向45分钟要质量，是利生利己的好事，每个人都得走一步，再走一步，再大的困难也能迎刃而解。今天就到这里。