为什么有的孩子越补课成绩越差

每当考试结束后，有的家长发出怨言，我没少花钱给孩子补课，可是孩子的学习成绩却不理想，真让我犯愁。

我们说，孩子的学习成绩好与差，是有多方面因素决定的，与孩子的学习态度，学习目的，学习兴趣，学习习惯与方法的培养，以至于与心理素质和身体素质都有直接关系。但是，就孩子越是补课成绩越差这个问题而言，笔者想从以下几个方面发表一点自己的看法：

一、家长对补课的错误认识

     有的家长认为孩子补课可以学到更多的知识，因此不考虑孩子的实际情况，不能够对孩子的学习成绩差的原因加以分析，盲目的给孩子送到补习班或者找老师一对一的补课，结果造成了事与愿违的结果。

无论是《教学大纲》还是《课程标准》，对学生各阶段的学习内容都有明确的要求和规定，学校对学生学习成绩的监测包括中考和高考的升学考试内容，都是根据课程标准而定的。

孩子正在长身体的时候，如果补课占用了孩子的时间，白天上课晚上补课的孩子，占用了休息时间，导致第二天上课打瞌睡，情绪不振，新的知识学不好，还会影响了孩子的生长发育和身体健康。

二、教师的错误引导

1、教师通过补课给学生吃夹生饭

教师补课给学生吃夹生饭，这是最常见的现象，比如，有的教师利用假期时间给学生补课，往往讲的都是下一学期的新课，家长认为孩子提前学习一遍新知识，对孩子以后的学习打下基础，一定有很大的益处。其实这是一种错误的认识。教师利用假期补课给孩子讲新课，不可能按照课堂的教学模式和训练方法进行教学，只能是水过地皮湿的讲授一遍，结果孩子认为自己已经学过了，在课堂上反而不认真学习。孩子对知识掌握的是懂非懂，吃了夹生饭。

2、教师补课做的是无用功

有的教师担心学生在课堂上学习的知识不扎实，利用补课时间重复讲授课堂上学过的知识，很多孩子毫无兴趣的听老师讲解，浪费时间，效果不明显。

3、教师补课揠苗助长

    有的教师补课不切合学生的实际，利用补课时间给学生“拔高”，讲解一些繁、难、偏、怪的问题，并且用灌输的方式让学生接受，并美其名曰：这些问题你要是会了，其他简单问题就不在话下了；还有的教师利用补课时间领着学生做大量的练习题，把学生引入题海之中，也美其名曰：这叫精讲多练。其实这都是揠苗助长的补课方式，是对学生学习兴趣的扼杀。

三、孩子的从众心理

有的孩子看到别人的家长送孩子补课，自己也怕落在别人后面，也要求自己的父母送自己到补习班或聘请教师给自己补课，没有明确的补课目的，结果参加补课不知道自己补那些知识，随大流，这是一种典型的从众心理的表现，结果只能是白白浪费了大量的时间，收获甚少。

前面已经说过，学习成绩的好与差是多方面因素决定的，这里只就孩子越是补课成绩越差的现象做简单的分析，供家长参考，