怎样进行教学设计（操作步骤）

一、课前系统
  包括下列六个方面的内容和要求
  1、教材分析
（1）．分析《课程标准》的要求。
（2）．分析每课教材内容在整个学期的学习内容和本单元中的地位与作用。

①分析教材内容。本节教材的知识线索、问题框架、重点难点、知识与科学、技术、社会的联系等。

②加工、重组教材。包括对教材中难点的调整、教学内容的增删、课堂呈现顺序的变动。

③补充、拓展教材。既立足于教材，又不拘泥于教材。要对有益于教学的课程资源（包括校内、校外的，显性和隐性的），进行适当地开发和利用。
    2、学生分析（学习需要分析）
  （1）．分析学生已有的认知水平和能力状况（对学生有什么的分析）。
  （2）．分析学生存在的学习问题（对学生缺什么的分析）。
  （3）．分析学生的学习需要和学习行为（对学生在学习中可能遇到的困难与障碍的分析）。
    3、教学目标分析
  （1）．知识与能力。
  （2）．过程与方法。
  （3）．情感、态度、价值观目标。
    教师还要注意教学目标的表述方法
    第一种：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使学生掌握…知识”、“教会学生…技能”、“培养学生…能力（习惯）”等等。
    第二种：从学生学习的角度提出的目标。（把学生作为主体）举例：“通过学习，能说出……”、“通过学习，能理解……”、“通过学习，能分析归纳……”、“通过学习，将形成……”，等等。
    显然，第一种表述方法，是把学生置于一种非自主性的被动客体地位，难以激发其学习热情和调动其学习积极性。第二种表述方法，是以学生为主体，从人文关怀的角度，多运用赋予情感、鼓励性的语言，激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。
    4、教学重点与难点
  （1）．教学重点。
  （2）．教学难点。
    5、教学方式
    确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。
    制定和选择教学策略的依据：
    第一，依据教学的具体目标与教学内容。
    第二，依据学生的实际情况。
    第三，依据教师本身的素养。

第四，依据教学时间和效率的要求
   6、教学环境和教学用具
   1．教学组织形式。2．教学方法。3．学法指导 。4．教学媒体。
   二、课堂系统
   包括下列四个方面的内容和要求:
   1、课前探究设计
  设计出引导学生进行课前准备和探究的问题与方案。

2、新课导入设计

设计出每节新课的教学导语。教学导语的设计要围绕“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。
    3、教学结构（板书结构）设计
    （1）．设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
    （2）．写出每步设计的设计目的（设计意图，不要搞表格）
    ①突出学生的主体地位。
    ②从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
    ③设计出师生互动方式（只是设计，而不是学生的具体活动）。
    ④争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
    ⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
    ⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
    4、课堂总结设计
  （1）．设计出针对知识目标的系统的回忆巩固问题及方案。
  （2）．设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
    三、课后系统
    1.  对学生学习效果的评价
    2、对教学设计的评价
    ①教学目标实现了没有？
    ②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
    ③有没有创造性地挖掘和利用教学资源？
    ④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
    ⑤针对存在的问题，提出改进的策略。