通化县金斗朝鲜族满族乡中心小学

依托地域优势  精刺满绣飘香

满族民俗文化和习俗，是通化县金斗朝鲜族满族乡中心小学根据自身实际量身定作的发展特色，学生虽不足二百人，刺绣作品却是远近闻名，屡获国家大奖。

抓住时机，开发满绣课程资源。近年来，随着经济与科技的发展，机器生产取代了手工技艺，随着老一代刺绣艺人的不断逝去，带有农业社会传统风俗的手工刺绣工艺日渐消失。2008年，根据当地的满绣优势，金斗乡中心小学将满族刺绣作为课外兴趣活动。为了全面了解满族文化，学校组织教师到辽宁省新宾满族自治县学习考察，多次去通化师范学院长白山满族民间美术博物馆学习参观，挖掘满族刺绣的起源和发展状况，掌握艺术实践与刺绣技艺。经过三年的开发实践，在有一定实践的基础上，学校申报了省规划办课题《农村小学传承满族刺绣文化的实践研究》，正式将满族刺绣作为校本课程，进入学生课堂。课题实验中，大家到网上查找，同时广泛收集了《满族在岫岩》、《满族枕头顶刺绣图鉴》、《萨满剪纸考释》、《满族民间剪纸》、《刺绣》、《努尔哈赤传说》、《南长白山》等书籍。通过多种途径，挖掘满族刺绣文化，为开展课题研究奠定了理论基础。

抓牢人才，学习满族刺绣技艺。向民间艺人学习，组织教师到田间地头拜访刺绣老艺人王亚珍、刺绣艺人后代黄婆婆、满族老人关婆婆等，向她们学习原汁原味的满族刺绣手艺。向专家请教，先后邀请通化师范学院王纯信、王纪、王全教授向师生传授满族风俗、文化。邀请县政协梁克弋、通化县民俗摄影协会王国林和县教师进修学校、县教科所专家来学校指导。特聘省非物质文化传承人满族剪纸专家张杰老师和退休教师韩刚祥等来校指导满族刺绣工作。专家的到来，为学校满族刺绣教学带来了飞跃的发展。学校满绣课程的成功，受到了领导和专家的重视。县领导多次深入学校为课程实施提出了宝贵意见，通化师范学院王纯信教授、澳大利亚的澳中文化贸易促进会会长陈贺义等，都曾来校指导教学，为课题研究和课程开发带来了巨大动力。

抓实课程，形成独特教学内容。随着满绣校本教材逐步完善，学校满族刺绣正式纳入课程表，全校1—6年级开课。每周每班一课时，有教师、有教案、有评价。根据低中高年级的不同特点，确定了适合各年级学生的教学内容。低年级首先学习穿针引线，掌握回针绣、顺针、小辫针等针法；中年级主要学习压针、锁针、网格针、松针、山形绣等针法；高年级学习水线针、插针、乱针、打籽儿绣、盘金绣等针法。在掌握针法的基础上，我们设计了满族刺绣工艺的六步骤基本流程：（1）图样设计；（2）选择材料；（3）拓印图样；（4）绣布上绷；（5）绣制作品；（6）整理装裱。在满族刺绣教学探索中，形成了一套可行的七环节教学模式：一是理论传授；二是作品欣赏；三是针法介绍；四是尝试实践；五是创作指导；六是作品展示；七是探讨交流。刺绣过程中，学生巧妙的构思是创新精神的体现，专注地穿针走线是意志品质的磨练，一件件质朴的作品印证了民族文化的魅力无限。

抓好传承，促进满绣成果丰富。在县教育局、民族宗教局和乡政府的大力支持下，学校建设了256平方米的满族刺绣传习馆，经过多次内部改造、外墙装饰，基本建成了具有满族民俗风格的满族刺绣展馆。经过多年的删改、充实、整理，《满族刺绣》校本教材基本定型，全书共十二章，每章都有与满族刺绣相关知识、故事、针法、故事、作品欣赏、学学、练练等内容，图文并茂，实用性强。学校师生的刺绣作品也屡获大奖，2012年9月，曹继红代表吉林省参加了在山东枣庄举办的第二届中国非物质文化遗产博览会，荣获参展奖和传承人展示奖。同年，曹继红代表吉林省参加了在安徽省举办的首届中国（黄山）非物质文化传统技艺大展，荣获“长白山满族枕头顶刺绣项目”金奖。并参加了安徽省行知学校组织的“非遗大师纵论非遗教育”座谈会，进行了学术交流。在通化县第四届中小学生艺术展演活动中，有5幅学生刺绣作品获一等奖。师生的廉政文化刺绣作品被县教育局、县纪检委选用分别参加了省市廉政文化美术作品展，荣获一、二等奖。目前，有10幅枕头顶刺绣作品被吉林省博物馆收藏，4幅枕头顶刺绣刺绣作品被吉林省二人转博物馆收藏。该课程在通化市第二届、第三、四届校本课程开发与实施的评比中，分获二等奖和2个一等奖。2013年，在吉林省第四届基础教育教学成果评比中，获县级三等奖。

满族刺绣校本课程的开发，为这座乡村小学校插上了特色发展的强劲翅膀。（李龙）