《战国策·魏策四》：

　魏王欲攻邯郸，季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王，曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多！’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善！’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸业，欲举信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。

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　上周末得知一好友做出一个“离谱”决定：准备不让他快满３岁的女儿上幼儿园，原因很简单，这位好友了解了一些西方的教育思想，高度认同蒙特梭利关于幼儿在快乐的玩耍中得到自我发展思想，但却在周围找不到符合他期望的幼儿园。为了不让天真聪颖的女儿受到幼儿园非人性化的教育方法的摧残，决定让女儿呆在家里，他相信女儿在家里会更好的成长。

　又想起前不久一位做企业管理顾问的好友的话。这位好友的儿子在上小学，每天下课之后作业非常多，他儿子拒绝做作业，理由很简单：这些作业我都会做，做那么多作业没有意思。父母觉得儿子说的有理，就同意他不做作业，只要他成绩好就行。可我担心的是：家里意见统一了，可小孩在学校里会被怎样对待？家长能过得了学校班主任的关吗？

    目前的教育体系能够批量的生产出高学历、低能力的所谓“人才”，这些“人才”从幼儿园开始就投入全部的资源按照教育体系设计的路径升迁，这里的资源包括小孩最宝贵的时间资源、家长的资金资源、精力资源以及社会各方面的激励资源，而路径却只有一条：通过死记硬背和反复的做题练习取得高的考分，从名牌幼儿园进入名牌小学直到名牌大学。小孩子在取得高分的同时，学到了前人已经总结出来的对社会和自然的“科学”认识，但是失去了解社会和自然的内在规律的机会，最后成为有“智”无“慧”的“傻博士”。

　古人说要读万卷书、行万里路，就是既要通过书本获取前人积累的知识，又要接触自然和社会了解真实的世界，将所学书本知识与社会实践相结合，才能提升个人对世界的认识水平。

　动物园的动物是完全按照人类设计的环境豢养的，动物们从来不必为生存环境担忧，其世代遗传的在大自然环境中生存的野性必然丧失，从个体上来看必然失去独立生存能力，从物种上来看该物种就成为没有独立繁衍能力、完全依赖于人类的新物种。

　野生动物按照幼子的发展阶段以示范的方式传授生存技能的同时，不惜以饥饿为威胁逼着幼子在真实的生存环境中反复练习生存技能，以此传递物种的特性。狼和狗本来是本家，但狗必须以忠诚换取人类的关照，一旦被人类放弃成为流浪狗，其生命就难以持续，因其早已失去了其祖先的特性，必须依赖于人类而生存。

　现代教育体系要将华夏子孙变成什么物种？回顾以下“南辕北辙”的故事吧！