【我读诗人乔光福“风花雪月”组诗“风”有感】

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http://s11/mw690/50cd2583td037e7133fba&690 图片选自网络摄影作品，谢谢！

 

【我读诗人乔光福“风花雪月”组诗“风”有感】

 作者：房企助

 当我面对着诗人乔光福“风花雪月”散文诗组诗时，首先“风”给我的感觉，实在是太抽象了。在我的印象中，大自然的风是很难用文字来表达的，风只会给人带来种种强烈的反差和对比，人们只能去感受风的种种神通广大的威力。“风”在人们的眼中，实在充满了太多不为人知的神秘的力量，令人惊叹不已。

只有在寒冷的早春，春风会给人带来百般轻柔而又温馨的感觉。而冬天的风，又显得无比的豪放而又十分寒冷。是啊，每一个季节的风，都是独特的，都会给人带来四季分明、违然不同的感受。由于“风”是一个抽象的概念。风只能通过其它的事物体现和感觉它的存在。而风的种种变幻莫测的性格和它所具有的独特的魅力，大家都有目共睹。

现在我们看诗人乔光福是如何写作“风”的。首先他选择了自己童年时的眼光来构思和表现“风”的形象。请看首句：“碧绿的枝条摇出来的风，辉煌了我童年的目光。”诗人采用从小在家乡经常见到的柳树，作为体现和眏衬春风的一种具象。于是，一株株在河边玩耍倒影着的柳树成为了诗篇“风”中的主角，风又恰到好处地表现了柳树轻柔而又飘逸的性格。在温暖的春天里，柳树活跃在阳光下，迎风招展，姿态优美，轻盈地飘逸在河边上，柳树的一根根洒脱的枝叶，处处眏衬出春风所具有的一种唤醒大自然万物神秘的魅力和独特的风采。

在“风”的诗篇中，只见春风轻轻舞动飘逸的衣袖将柳树婀娜多姿，富有万种风情的形象一一推到了我们大家的面前，令人眼花缭乱，目不暇接。然后，诗人的笔锋一转，运用了奇特的想象力，含蓄而又生动地描绘出了春天所特有的温柔的风的种种魅力。于是，在我们大家的眼前仿佛出现了一幅由风、阳光、柳树、小河等一起组成的一幅宏伟、壮观、美丽动人的画面。在“风”的第一句诗里，诗人透过柳树，以及诗人童年时的眼光，不断涌现出一些丰富多彩的具象。这是大自然给予人类特有的充满春天魅力的春意盎然的景象，当一些景象一一映入诗人童年时的眼中，就成为了一幅幅色彩绚丽多彩的画面，风、太阳与柳树一起，以及旷野中的花花草草，共同构成了一幅富丽堂皇、绚丽多彩的美丽画卷。诗篇语言含蓄生动，耐人寻味，给人留下了宽广丰富想象的余地。

风是属于大自然的，它与日月同辉同生，长期以来，成为了历代诗人吟诗歌咏的题目之一。大自然给诗人童年时代的心中，留下了无数的奥秘。诗人童年心中的天空是如何？请看：“蓝天如洗。那朵圣洁的云就是一颗幻美的心。心悠悠，云悠悠，皆作信天游。”天空在诗人童年记忆的深处，天空是一片蔚蓝的，纤尘不染。如同清水洗过一般，捕捉不到一丝一毫的杂色。瑰丽多彩的大自然养育了诗人的心田，并给予了诗人诗情画意的想象力。童年时代，诗人的心中，也不断飘荡着一朵洁白的云彩，他的思绪，就像一朵朵白云一样，不断随风飘逸，飞翔在蓝天上，无边无际地幻想、遨游着。诗人采用形象化的语言，描绘出了时间不断轮换的过程，其中浓缩着诗人自身从童年和成长的全过程。第三句诗描绘了春天美丽的景象：“印象随时光流逝。风摇出了碧绿的枝条，摇出了姹紫嫣红的春天。”诗人随着童年时代对大自然产生的种种幻想和探索的慢慢消失了，他自己也渐渐长大了。而日月星辰和春风依然年年灿烂奔放，风依然温柔地年年吹绿了柳树，吹出大自然一派万紫千红的繁华的景象。

诗人随着时光不断轮换，慢慢成长。于是，他在不断探索大自然的过程中长大了。这时，诗人意识到了大自然与人类之间存在着一种互相同存、不可分割的关系,。同时，两者之间，又具有哲理性的关系。于是，诗人最后写下两句诗：“于是，我悟出风是值得报答的，神秘的大自然是值得报答的。”“从此，懂得报答的灵魂中流动着一股热情洋溢的风。”诗人在“风”的诗篇中，诗人自身和童年时的形象一直在不断地探索大自然、宇宙所具有的独特的风韵和深幽的奥秘。于是，诗人的心在温柔的春风的吹拂下，激情勃发，写下了他自己内心深处的种种感触，从而形成了一句句内涵深刻而又富有哲理性的诗句。

最后，当诗人的笔触又转到自己的心中时，诗人从对大自然的不断探索中，深切地感悟到了，大自然的一切千变万化皆天机时，诗人的心中也源源不断地洋溢起一阵阵温柔的春风，从而启迪和激发了诗人的心，诗人的心中顿时激情勃发，一首首诗歌从他的笔下纷纷脱颖而出。房企助2011-2-6

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