育儿博客推荐之292-博首

孩子大了，尤其是小男孩，真是不让人省心啊！昨晚婆婆去接宸宝的时候，七点半出门，八点才进门，晚了一些时间进门，原来是被老师“留校投诉”了：原因是宸宝在班上打别的小朋友了。

这一牵扯出的投诉事件，还真多，陈年旧帐一起清算。居然还有压着女同学打，上课扯打隔壁座的男同学等等，本来孩子间的拉扯矛盾是常有的，毕竟他们还只是四五岁的孩子。可让老师不服的是，宸宝每回打人后的理由都是非常强硬的。有“不小心”为之，有“充当小老师教训”为之，有“人不犯我，我不犯人”为之等等理由，一时之间让老师都无法处之。

关于老师的“投诉”事件，宸妈也是早有耳闻。明显感觉宸宝这学期的表现不如上学期的表现，男孩身上的调皮、捣蛋、好动、好强、爱模仿的天性暴露无疑。每回都跟宸宝进行教育，教育过后宸宝的表现会稍加收敛，可男孩天性调皮、控制不住的个性往往在某个前因后果的诱导下，又“失控”了。

§投诉事例一：抱着男同学“亲亲”

这事，是上学期期末的时候，被老师作为“不可理喻”的事件投诉的。听得出老师当时的语气，是被认为宸宝模仿大人的某些动作而“为之”的，非常的“不好”。

宸宝自辩：

宸宝这边的自辩，并不是老师看到的“亲亲”，而是宸宝跟隔壁的男同学在“咬耳朵，说敲敲话。”孩子动作的幅度有点大，老师看到的结果就是两男孩子抱在一起“亲亲”。

处理结果：

事后，宸妈特意问宸宝这件事的来龙去脉，也相信宸宝自辩所说的“咬耳朵”行为。因为对宸宝的了解，孩子在家平常的确有“咬耳朵，说敲敲话”的行为。再则小朋友之间这种“搂抱”行为，宸妈认为很正常，无需大惊小怪处理。

宸宝要检讨的是，不该在课堂上跟小朋友私下里搞小动作。再则也提醒宸宝“亲亲”的行为，也只限于自己的至亲至爱，不能把“初吻”随意乱“献”。

效果：

之后，好象没有听老师反映过这种类似的情况了。

§投诉事例二：把女同学压倒在地打

这是昨晚老师投诉的打人事件之一，把女同学压倒在地上，差点伤到人。事后，宸宝还强辩自己是“不小心”的，把女同学都弄哭了。

宸宝自辩：

事情发生在全班32位同学一窝烽的去教室另一头拿小椅子时，可能是因为人多，前面的女同学没站稳，或有人推，就这样摔倒了。宸宝刚好在她后面，一脚踩在女同学的身上，也跟着摔在她身上。事情的最后，就是老师看到的最后一幕，宸宝压在女同学身上“打起来”了。之后，被老师拉开，宸宝一直为自己辩解，自己是不小心的。

处理结果：

宸宝的自辩说法，很难划定这件事究竟是“人为”，还是“意外”。宸宝很不服气老师当时的判决，把罪名强加到他的头上，因为当时也有很多小朋“不小心”踩在那个小女孩儿身上，自已只不过“不幸”的充当了“冤大头”。

作为局外人，我们也很难确定宸宝自辩的真实性了。只能就事论事，来纠正孩子的态度。这事宸宝应该检讨的是：虽然是无心压倒在女同学身上，但事后没有扶起小女生，也没有说“对不起”，只是一味的跟老师辩解“自己是不小心的”这就是宸宝的不对。毕竟，小女孩都弄哭了，她受伤了。一句“对不起”，可以让事情变得简单。

效果：宸宝终于认识到那句“对不起”的意义了，也明白这件事情上，自己错在哪里。（一开始，极不服气老师对这件事的处理过程。）

§投诉事例三：课堂上跟小男生打架

这事发生在昨晚的事情，在口才课的兴趣课上，宸宝跟邻座的小男生打起来。就为这事，宸宝额头上的小红花没有了，全班估计就两个小朋友没得到奖励。

宸宝自辩：

这次打架的理由，宸宝自己也说得不清楚，一会儿说另一个男生，用指甲掐他的小手，但被打的却是另一个人。一会说，被打的小男生，上课的时候课堂纪律不好，所以他才来教育他一下。然后小男生不听，所以才打起来的。

处理结果：

宸宝的自辩说，有点不能自圆其说，一句话“理亏了”。这回该严重检讨的是自己的态度，不管是“好管闲事”，还是“以牙还牙”的理由，都不能为“打人”找借口了。

效果：

宸爸跟宸妈还没说几句，小家伙居然理亏的哭了。认识自己的错误，才是这次说教的最终效果，希望宸宝从思想上认识到自己的错误。给孩子改正错误的机会，期待改变吧！

作为妈妈，在宸宝的教育问题上，宸妈本着“既不冤枉孩子，也不纵容孩子”的原则，在追寻真相的前提下处理。可能在某些观念上，处理得并不正确，可能跟老师的教育理念有点出入。但一切都为了孩子好，这种阶段性成长的小烦恼，共同面对、共同克服。

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