小学的德育管理工作，需要政教主任对德育工作的热情与执着，必须有清晰的工作思路，准确的工作方向，树立了当好一名成功德育工作者的信心，坚定了我的理想信念，充实了自己的知识技能。

一、德育工作者必须具备的基本素质：

1．全面综合、广专结合的文化素质 

作为德育工作者，必须具备广博坚实的文化基础知识，并具备对自然科学、人文科学和高新技术学习和跟踪的能力，能驾驭现代教育媒体技术，讲话能够深入浅出，既经典又得当，能有效地使学生养成良好的行为习惯和使每一个学生拥有健康的心态。

2．扎实精深、灵活多变的专业素质 

作为德育工作者所必须具备的专业素质：教育学、心理学、学科教法等。具备优秀专业素质的辅导员，其显著特征是：专业知识扎实精深、功底深厚，教育方法灵活多变、技艺精湛、深为学生爱戴，教育意识现代、时代气息强烈，教育手段高效、组合优化、反馈迅速，教育目标明确、贴近学生实际，教育形式因人而易、因事而易、机动灵活、注重实效，教育机制有效。能尊重、关心、理解、信任学生，从而形成合作、自主、愉快、自由的氛围。

3．爱岗敬业、宽厚热情的身心品德素质 

作为成效卓著的德育工作者，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋，其品德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。教师与学生要一起成长，教师的人格魅力具有教育力，而德行在教师人格中起灵魂作用，是教师不断奋进的内驱力的源泉。三个快乐：顺境时要助人为乐；生活中要知足常乐；逆境中要自得其乐。

二、良好习惯   重在养成

良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。也有人说过，播种一种习惯，收获一种命运。潘正亮老师讲过，养成教育有利于孩子的成长、成才；有利于家庭的和睦幸福；有利于社会的进步。可见良好习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。因为小学生行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对我们教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与美术老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，我经常利用中午的时间，用电脑给学生播放一些少儿奇才故事，如“孔融让梨”、“匡衡凿壁借光”、“张良拾履”等名人故事，使学生了解到，他们能成为名人，与他们小时候养成的良好习惯分不开。也就是说：“好习惯成就好人生”。通过听故事看录像，使学生心中都留下了深刻的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。然后在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促使形成良好的行为习惯。

良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

我知道做一个有时代精神的德育工作者，做一个与时俱进的德育工作者，做一个永远都能让学生喜欢的德育工作者，既是我们工作的目的，也是我们对自身的要求，一名优秀的德育工作者应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是德育工作者工作艺术的理论依据，应该熟知并能灵活运用。教师必须把自己置身于学生的位置，学而不厌：不仅对已知的知识要烂熟于心，更要注重知识的日积月累；不仅要注重对经验的总结和归纳，更要不断获取新知。注重积累，才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶，注重求新，才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没，才能不断充实自己，完善自己。

   借用列宁的那句话：学习，学习，再学习。一个成熟的德育工作者的工作来自不断的学习，除了不断学习，德育工作者还应该具有创新开拓意识。

   时代在前进，学生在改变。学生的内心世界是一个等待开垦的荒园，走近他们，我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考，进而改善自己的教育教学方法。现代德育工作者不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型德育工作者，而应做科学型、学者型、智慧型的德育工作者。我也有信心朝着这个目标努力进发。