文/刘和泉

教育的范围

教育首先最主要的是针对未成年人，其次是形成整个社会的道德、素养和人才观念，一方面为国家、民族和社会培养合格的拥有实力的建设力量，另一方面为国民的发展、社会的进步、百姓的生存和生活、个人生命的进程营造积极、热情的环境和氛围。因而，教育自然而然的由家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等多方面构成，而且相辅相成、不可分割。

学校教育及其与其他方面教育的关系

学校教育不仅是未成年人成长和奠基发展的基地，也形成国家、社会、社区整体素养和性质主流。

首先，学校教育要营造孩子成长的良好氛围；其次，学校教育要奠基和激发孩子人生发展的基础和方向。因而，学校教育必须做好自己的本事，培养孩子正确的观念，教给孩子必要的知识，激励孩子为自己的前途、家庭的愿望、社区的发展、社会的受益、国家的建设和民族的兴旺乃至人类的和平、和谐与美好而努力学习、积极拼搏。要依据社会、国家、家庭及个人的实际去有针对性的开发、鼓励、激发、培养和磨练孩子的意志、情感、兴趣和技能，让孩子的心理、灵魂和兴致得到合理而积极的发展，努力使他们成为青春阳光、积极进取、情感丰富、意志坚定、道德规范、合作互助、富有爱心、活泼高雅的一代新人，拥有为了家庭和父母、为了国家和民族、为了民众和社会、为了生命和荣誉而不懈努力、顽强拼搏的精神和力量！

那么，学校教育和其他方面应当紧密关联，积极配合。

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子内质和心智生根发芽的土壤，因而学校教育不仅要充分了解每个孩子的家庭教育状况，而且要依据其家庭成员、家庭环境和教育现状制定实施科学的对策。同时要密切联系家庭，寻求家庭和家长的支持、配合和帮助，并对家长进行辅导，对家庭教育不适宜的方面进行合理的干预。让孩子、家庭和学校形成具有强大力量的“三位一体”的整体，使未成年人的学校学校教育拥有明确的方向、强劲的力量和满意的实效。

社会是孩子发挥自我的舞台，不仅磨练着未成年人的意志、经验和体验，也对他们尚未成熟的心智起着重要的关键性的导向作用。所以，一方面学校和教师要分析社会现状，依据当地社会实情和对孩子们的影响干扰程度作出有针对性的实效性的反映和对策，并努力把社会实情引入对学生的思想行为的正面教育，让学生对社会状况有正确的认识和合理的反应，以此来规范自己的道德、言行和思想观念，从而影响一代人的意志、情感和价值观，达到干预社会不正之风的教育效果。同时，学校应当积极与社会实体配合，成立干预孩子流连、流于社会的教育管理团体，实现对未成年人行为监管和思想引导的职能。

学校教育的最终功效就是让学生能自我认识、自我醒悟、自我规范、自我奋发、自我追求。所以学校教育把思想、心理、情感、意志等情商教育、引导和培养放在第一位，同时要避免空洞的说教，而要用活灵活现的事实、生动活泼的活动去触动孩子的灵魂，使他们的心灵发生震撼的体验，从而明确自己思想、行为的方向，拥有奋进的信念和力量。还要配合教学不仅让孩子们能全身心地投入对知识的渴求、对智慧的向往，而且在学习中受到知识以外的情感、意志、理想和观念的教育，逐步提升和完善他们稚嫩而不稳定的心智，让他们具备自我控制、自我防范、自我激发、自我反省、自我设计、自我磨练的理念和行为，持之以恒、拼搏到底、充满信心、热情活力！

学生到学校来干什么？

现在，这个问题很明确了，很容易回答了：

一、学做人。发扬和提升家庭教育所给与的优秀成分，纠正和规范在家庭教育和社会上耳濡目染的偏差认识和行为，用学校的规则和书本的知识来约束自己的思想和言行，用社会的反面教材来警示自己不走歪路和邪路。让自己成为一个思想纯正、有修养、富爱心、积极配合、认真做事、努力进取的好孩子。

二、学做事。到校必须好好做事，一是班级和学校的事务，人人有责，无论劳动、保洁，还是班级活动、社区服务、公益活动。二是学习，这是对于一个学生来说最根本的事务，每天学生必须尽全力去完成学习的所有任务（包括非书面的和学习活动），并努力达到应当达到的和能够达到的高度和标准，为此你应当加班补习、积极求教、刻苦钻研，也可以废寝忘食、夜以继日，当然更应该合理安排、养成良好的习惯、积极动脑动手，总之一句话：为了每天的任务和目标要全心努力（否则就留级----不行的人就是不合格）。三是做家务、做好事，作为学生，如果合格的话，在家里每天都要做力所能及的家务，可以是固定（随年龄而变化），也可以是见眼生事（眼见的自己该做能做的事，更包括属于自己的事）；而且合格的学生应当去不断地做好事，特别是自己遇见的可以举手之劳给与帮助的人和事，有时还需要特意去寻找好事来做。

三、学习。注意：不是读书。读书是一方面，尽全力，使出自己的浑身解数搞好每科学习；还要善于从日常生活、班级事务、社会万象以及每一个方面提高自己的认识、修养、思维和智慧。努力使自己成为一个不仅爱学习，而且会学习的学生，不仅成绩优异，而且见识广博、思维敏锐、多才多艺。所以，不光读（学）课本，还要读其他书籍，同时将自己的身心与大千世界相融合，还刻苦努力地培训自己的优势和特长。

四、创造。一是学习中的创造，如观点、解决问题的方法，更有学习内容和学习程序、方法的设计、实施与小结等等；二是做事中的创造，对于班级、学校、社区、家庭和自己的事务，要动脑筋、善于兼收并蓄和总结提升，并在保证时间和效果的前提之下做有创意的设计。三是自己优势和特长中的创造。比如绘画、唱歌、节目表演、作文等等。

当然，还有合作、健身、感恩、交友等，有原则，也有技能。

教师该做些什么？

依据上述内容，教师必须明确自己的核心任务是努力塑造学生的品质，同时用相关的任务来辅助完成为国家、社会、人民、家庭培养合格人才（或人）的伟大重任。

一、使出浑身解数培养学生的身心品质。

1、正面教育。以《中（小）学生守则》《中（小）学生日常行为规范》《教师法》《未成年人保护法》《义务教育法》和《中国教育和发展纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）（公开征求意见稿》等来规范教育的观念和引导学生的言行。

2、活动教育。通过学校的教育、教学、文体、劳动等活动，以及与家庭、社会联办的做家务、感恩父母和为弱势群体、孤寡老人服务等活动，以及清明扫墓、参观访问、做好人好事等活动，来规范和引导孩子的思想、观念、言行。

3、心理教育。对学生做常规的和特定的（心理疏导、性教育和家庭成员、社会成员角色教育等）心理教育，更应注意在特定的人和事上抓住机会引导疏通孩子的情绪和心态。

4、行为培养。养成学生良好的言行习惯，培养、培训站、坐、走、说、写、做等行为。涵盖做事、为人、生活和学习各个方面。

二、教给学生最基本、最实用的知识和学习方法。

1、学习各学科的程序和方法。预习、自习、听课、笔记、复习、练习、提问、答问、整理、阅读、写作。

2、培养学习的习惯和主动积极的行为。主动思考、积极思维、热情表现。

3、训练学生的钻研精神和创新意识。“今日事，今日毕。”努力达到自己的最高标准。

三、引导学生自我管理，激发学生的自信心。

1、通过正反材料鼓励、表彰和惩戒、处罚，让学生明辨是非，确立追求和努力的方向。

2、让学生积极表现自己的优势，弥补自己的不足，让学生通过成功和进步获得荣誉感与自信心。

3、引导学生将学习、生活、管理等结合起来，全面思考和发展，逐步形成为全面发展和综合素质的人才（有用之人）。

                                                   2010年5月12日