文    拥  抱  未  来

  不管喜欢不喜欢，不管承认不承认，韩寒这个当年的差学生成功了，成为作家、赛车手、公共知识分子。2010年韩寒入围美国《时代》周刊最具影响力人物，这个事实谁都无法否认。

  我一直对炒得很热的韩寒了解不多，后来关注的多了，便清楚了。韩寒没有上完高中就休学了，偏科厉害，数学白痴，数学分数曾是全班倒数第一，体育考试常常不及格，是典型的差等生。但另有专长，作文出色，作文全校第一，长跑成绩能刷新校纪录，并把自己喜欢做的事情做到极限，把自己的专长发挥到顶峰。在休学后推出长篇青春小说《三重门》，之后一炮走红。一直走到今天。韩寒作为一个差学生，能够少年得志，让我们从中得出的启示颇多。

  作为青少年时期是人生的成长阶段，每个人都不会尽善尽美，都有短处和缺点，有的还很突出和明显。但也有自己的长处，也有自己的喜好，是强人所难，让其从事没有兴趣的事情，还是发挥所长，成为个中的关键，因材施教，因势利导，才能终有所用。

  当然，人才有通才和专才之分。什么都通的人大多不会精通，精深的人很难成为通才。如果只是夸大一个人的短处，便成为“脑残”，真的是一无是处，无可救药；如果看到一个人长处的一面，盯住优点，加以引导，局面就大为不同。那就会造就一个突出的专才，大有用武之地。

  韩寒的成才是个例，不具有普遍意义，不是普遍现象。一般人缺点不会那么明显，优点也不会那么出类拔萃。韩寒成就美丽人生，在于他在某一领域有超出常人的才华，不能把罪责全部归于教育。韩寒是超出教育体制之外的成功，对于千千万万的人是无法做到的。抛开韩寒具有才华的一面，抛开韩寒超人的地方，也是大凡人一个，没有区别，甚至还显得有些弱智，不如常人。如：数学成绩和体育成绩很差，甚至成为留级生。

  让武松去读书不会有好成绩，却炼成一身的好武艺；让丁俊晖啃书本不会有好的结果，却成为台球世界冠军；让韩寒学数学成绩明摆着，却成为名作家。人各有所长，各有所短。韩寒的成功提示我们，有一些特殊才华的人，不会德、智、体、美全面发展，却有常人没有的才华，是可造之材，而且是大材。对于这些人得特殊对待，不能以常理处之。正如当年的大学少年班一样，12-13岁的孩子上了大学，是奇才。需要给他们创造宽松的环境，提供方便条件，以便于他们成长，才能造就出许许多多的特殊人才。而不是扼杀这些人才的成长，更不能把他们看成另类加以歧视，冷眼相对。即使是人为地加以限制，岂是个人能阻挡得了的。

   造就无数个普通的劳动者，与造就一个个韩寒相比，后者更具有价值，更具有社会影响，对社会的贡献更大。韩寒是现有教育体制下的叛逆，身上有很多现有体制无法容许的短处和缺点，作为学生是一个出格的学生，至少不是一个好学生。韩寒成功了，那些规规矩矩地好学生在干什么？大多默默无闻，普普通通，形成多么大的反差！

   韩寒的离奇成功本身就是励志故事，像一部励志电视剧，让人反复回味，从中得到的启示多多。做自己喜欢的事儿，专心做就够了，集中精力寻找最好的机会，坚守信念，达到顶尖状态，实现更上一层楼，成功就在眼前。出名、名利双收不在话下！

   社会需要人才，专才大有可为，韩寒式的专才，利用自身的叛逆，最终成为社会有用之才，表明在教育中忽略了很多东西，对于我们忽略的东西，值得深深地思考！