《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》第十七章“加强教师队伍建设”第五十三条指出：通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。名师工作室是教育局组织建设的一个项目，是教研网络的重要组成部分，这种网络是左右贯通、纵横连接、上下交互、四通八达的立交桥式的。一花独放不是春，万紫千红春满园。教科院、教研室、名师工作室、学科基地、学科带头人、特级教师等共同构成这个教研网络。这种网络覆盖每一个学校，每一个老师；这种网络“信号”强，服务好，不收费。

  名师工作室是名师破茧成蝶的场所，是名师的充电器、加油站。在这里，名师提升自己的思想、提高自己的素养、提炼自己的特色。最终形成自己独有的教学风格，为他人树立榜样，对他人进行引领。名师在这里不是蜡烛，只燃烧自己，照亮别人，而是彩灯，在照亮别人的同时，也美丽了自己；是大树，在美化环境的同时，也挺拔了自己。因此，名师在这里不是“famous teacher",而应该是能对别人指导自己又有建树的“master:工作室不仅仅是一个office,而应该是大家共同研讨、共同提高的“workshop. 这不仅仅是一个名师工作室怎么翻译的问题，而是一个认识问题、一个理念问题。

  名师工作室是教师成长的孵化器，是教师成长的摇篮。名师出高徒，在名师工作室里，名师对教师直接的具体的指导，言传身教，能使教师受益更多、成长更快。榜样的力量是无穷的，现身说法是最有效的，名师看过的书可以传递，名师的方法可以传承，名师的理念可以传播。在这里，领导设台子、顾问开方子、名师搭架子、教师爬梯子，教师一级一级往上走。

  名师工作室是教学思想的集散场地、教学方法的交流场所、教学资源的快递中心。一堂好课往往来自生成，而不是预设，名师身处教学第一线，好的课例可以及时交流，好的课件可以及时上传，好的试卷可以及时分享。因此，名师工作室不仅是拥有一间办公室，还应该有自己的教研博客、QQ资源中心、发表的论文、纸质出版物等。

  名师工作室是教研与教学的结合体，是教学改革的试验田。在这里，教师们“和而不同”，观念碰撞产生智慧的火花；在这里，教师们左右逢源，思想交流产生源头活水；在这里，教师们各显特长，共同弹奏出美妙的交响乐。教师探讨教学改革的方法，集思广益，边教学，边探讨，边改革。因此，教师内增营养，外显素养，加强修养，不断改革，与时俱进。  

  名师工作室使名师成名成家，使参与教师功成名就，使莘莘学子金榜题名，这样，名师工作室的作用才名至实归。