登高峰，心旷神怡迎清风

                               再回首，披荆斩棘追日月

                                                 ——任高级教师有感

    人生最大的幸福是什么？我说，人生最大的幸福是实现自己理想后的喜悦，一个人生活在人世间，都希望一生能过得有意义，都希望能留下耀眼的辉煌。作为一名人民教师，被称为人类灵魂工程师，更应该对人类有所贡献。因此，教师的幸福体现于教育、教学的成功与否。而成功的证明是多方面的，教师教育成功的证明主要体现于两个方面：一是能够受到学生的爱戴，这是一种无声的证明；二是工作成绩受到群众、领导的好评，给予明确的荣誉称号。往昔，从朝阳初升的道路上的一声声问候到毕业升学后从异乡寄来的一张张贺卡和照片，曾我带来多少次欣慰和温馨。今天，高级教师的荣誉又让我沉浸在幸福的激动之中。从走上教师生涯的那天起，我就决心要当一名杰出的教师，在教育工作中，我热爱学生，以父兄之情对待学生，赢得了无数学生的爱戴，在教学声，我采取“趣味式教学法”，培养学生能力，让他们得以全面发展，教学质量名列前茅。我班学生升学后，由于发展全面，思维敏捷，成绩很好，升学率也很高。特别是近年来少先队总辅导员的工作使我有用武之地，做了较大成绩，得到群众肯定。再加上我的论文《教师以热爱学生为天职》得到国家级丛书发表，工作成绩突出，使我能战胜众多工龄比我长，资格比我老的教师，获得高级的职称，这对于我只有15年工龄的教师来说确实是相当不容易的。证明二则皆之，怎能不使我激动于幸福之中呢？

    人们讲到春天与冬天的关系时是这样说的：由于有了冬天的严峻、冷酷、寒冷，才有了春天的明媚、蓬勃、温暖。春若永远驻步于人间，世间就无谓春了。这就是说，一个人如果永远处于幸福之中，就体味不到幸福的感觉了，有了磨难，才有幸福，我的童年是不幸的。我的少年是残酷的，我的青年是苦涩的，在我还处于梦幻中的孩提时代，父亲就被打成右派，给一家人的生活带来灾难，我是臭知识份子的儿子，又是右派子女，处处受打击，在欺凌和压抑中度过了我的童年和少年。虽然我勤奋读书，成绩名列第一，都不能跨进初中的大门，连悄悄在分水农中读了七天书也被清除出校门，还没满十六岁就逼迫到贵州那古老的原始森林中，过着艰辛的伐木工人生活，繁重的工作使我能吃苦耐劳。在痛苦清贫中挣扎，在灾难中崛起，我在心中刻下一个理想：“我要读书，我要当一名人民教师！”不能读书我就自学，在大山中我坚持把中学语文、数学书带在身边，别人休息时，我就学习。工夫不负有心人，终于在1980年4月我以优异的成绩战胜其他初、高中生而加入了人民教师的行列。如果说当时考入教师队伍是我生活的转折，那么今天，当上高级教师则是我工作成绩的飞跃。此时此刻，值得我自豪的是我可以平静对生命说：我没有愧对人生，虽然世代曾对我不公，但我还是力争奏出我生命中的最强音。当然，最强音的音符还需弱音的辅衬，由此我感谢命运的曲折，感谢上帝的恩赐，感谢那些关心支持我的善良人们，更应该感谢给我带来好运的1993年。哦，最应该感谢的还是1983年，为什么呢？你能猜得到吗？让这个有趣的问题作为这支生命随响曲的结尾吧。

                                                                       王一丁

                                                                 一九九四年十二月二十八日夜