根据《山东省学前教育指导纲要（试行）》，将幼儿园课程设置分成了五大领域的教学活动，即健康、社会、科学、语言、艺术。

可是在上海的这几天里，常常听到这样一个词--“四大板块”活动。带着不解与好奇，向上海的老师们请教，才明白，原来《上海市学前教育课程指南》规定，幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施。将幼儿园一日活动中的主要活动归为四类，即生活活动、运动、学习活动、游戏活动，它们既综合指向课程目标与内容，又保持各自活动的特点，从不同的角度帮助与促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，实现幼儿园的教育目标。

课程来源于生活，一切生活都是课程。幼儿园一日活动皆课程，也就是说教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机，南门幼儿园的老师们把教育贯穿于幼儿园一日活动中，并使之科学化、系统化、规范化。

在教育实践中，幼儿不仅受益于教师有目的有组织的集中教育活动，而在集体活动之外的其他活动中也学到了不少知识，因为幼儿良好的生活、卫生、学习习惯的培养，需要在一日生活的各项活动中养成和强化；幼儿的语言、思维、能力和社会情感是在一日生活的各个环节中发展起来的；幼儿的启蒙教育、全面发展是在丰富多彩、动静交替的一日活动中来实现的。

一、生活就是学习

生活活动主要指生活自理、交往礼仪、自我保护、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情境中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长。

为了使幼儿养成良好的行为习惯，从幼儿入园晨检开始，就把对幼儿的行为习惯教育渗透到一日活动的各个环节当中，通过晨检、上操、盥洗、就餐、上课、游戏等各种活动对幼儿进行文明礼貌教育、卫生教育和其他行为习惯教育等。

例如发现有的幼儿手脸不干净，让他们到盥洗室洗一洗并用自己的毛巾擦干净，就餐时引导幼儿细嚼慢咽，会正确使用筷子，养成安静就餐的好习惯。通过一日的各个环节活动帮助幼儿理解做人的基本准则，提高认识，明白道理，强化对幼儿的养成教育，促进幼儿的社会性发展。

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二、加强户外运动

运动主要指体操、器械运动、自然因素锻炼等活动，旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础。

南门幼儿园非常重视幼儿的户外锻炼。虽然天气比较冷，但是孩子们穿着却很少，甚至在参加户外活动前将外套脱下来，兴奋的投入到活动中来，有的孩子甚至都玩出汗了，不过有老师及时帮着擦汗，避免感冒。我们不禁惊叹于孩子们的活动量如此之大。

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三、幼儿选择性的学习

学习活动主要指讨论、阅读、听赏、制作、表演、实地参观、收集信息等活动，旨在激发幼儿主动探索，积极体验，使幼儿在认知能力和态度上不断进步，为后续学习打下基础。

幼儿园每周都有两个上午进行分组教学。即两位教师同时带活动，孩子们可以分组，选择自己感兴趣的活动去参加。一方面孩子的主动参与意识强了，另一方面，也更加便于教师的个别指导。

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四、抓住游戏的作用

游戏活动指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

如入园环节，上海的幼儿园里，孩子们是不在园吃早饭的。来园后就根据各班的实际情况，安排各种区域活动角，供不同兴趣的幼儿活动，使每个幼儿都有充分表现自己的机会，并能在活动中发展自己的能力、兴趣、爱好和个性。

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总之，在幼儿园里，幼儿一日生活皆课程，需要教师们静下心来，全面了解每一个孩子的个性，抓住一日生活的每个环节，科学地组织安排一日活动，给幼儿创造一个生动、活泼的良好环境，张扬孩子的个性，让孩子健康成长。