82   教育应引导人类的心智生活

 中院哲学研究所周国平认为： 一个人最终能否成才，往往不取决于学历的高低和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育。……人的智力生活其实包括了智力生活和心灵生活，前者面向世界，后者面向人生，两者可合称为心智生活。教育的意义正是通过那些使人品尝智力快乐和心灵愉悦的学习，把人引导到作为一个整体的人类心智生活之中。用这个标准衡量，我们发现一个民族在文化上能否有伟大的建树，归根到底取决于心智生活的总体水平。拥有心智生活的人越多，从其中产生出世界历史性的文化伟人的机会就越大。我始终认为，近代以来中国与西方在文化上主要差距是在这里，而不是在别处。

      一名25岁刚大学毕业不久的年轻女子在地铁公庄站迎着车头跳下站台，当即被卷入车轮下。她自杀的原因与其说是产后忧郁所为，不如说是情感忧郁所致。试想，她自杀时仅是25岁，且受过大学教育，毕业时应是22岁，她在短短两三年时间就完成了就业、结婚、生子和离异——通常别人需要用十几年甚至几十年才能完成的四大人生转折，其过程短暂仓促，相应的心理路程也如抛物线一般飞流直下，令其年轻的心难以承受，终于走向自我毁灭之路。她的死，或许可以提醒那些即将走上社会，而后步入围城的青年人，在人生的转折点，多多珍重。其实这也属于心智教育的缺失。这事例也应引起教育工作者的重视。