72    教育不能没有“惩罚”

 当今学生缺少的是管教。近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、老师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？据说青岛一中学教师投书当地媒体指出：最近报导我市某中学学生联合炒掉班主任的事让人深思。学生为何要炒掉老师？因为班主任不让学生谈恋爱、穿出格的时装。全班只有三名学生没有参加联名行动。再联系到前不久某校上初中的几个女孩离家出走，某学生将批评他的老师打倒的事……我们不禁要问，现在的学生怎么了？特别让人不解的是，每当这样的事件发生，总有一些“懂教育”的人出来指责家长、教师，认为是家长、老师跟学生沟通不够造成的。我认为，现在的情形恰恰相反，不是缺少沟通，而是家庭和学校对孩子管教不严造成的。现在的学校也成了娇惯学生的地方。老师是应当尊重学生，问题是不能只强调这一点，严格的管教更应该强调。

 体育界有这样的论调：不仅为写下个“马”字。运动员要出成绩，无论平时还是比赛，必须唯教练的话是听，必须把教练视为不可动摇的权威。不能想象，一个在运动员心目中不是权威的教练能带出一流的选手。我们国家有的运动队，教练和运动员之间靠哥们儿意气维持关系。训练比赛都是商量着办。这怎么行？这样的队伍，再过100年也甭想走向世界。有的运动队或运动员成了名，上上下下的有了不少关系，结果，弄得教练没法指挥。运动员有的不痛快就跑到领导家里告状，训练和比赛都无法按教练的意图进行，最终发生大滑坡现象。教练是一支运动队的灵魂，谁也不能干扰，作为教练就要不唯上不唯尊。

  教育专家孙晓云强调：教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信，孩子的能力，永远超出大人的想象。

  “惩罚”绝不等于体罚，更不是伤害。必须要因人而异、适度。要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。教育的前提是了解，了解的前提是尊重，不要把孩子的特点当缺点。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。