看到西安整治奥数检查小组被学生和家长轰出教师的新闻，有点感触，我写点我对奥数的经历。

    奥数，是个蛮奥妙的学科，对提高数学思维有帮忙，对培养数学兴趣非常有好处。

    我就学过奥数，从初中开始，就经常参加各种数学比赛，那时县里、城里、省里，经常会主办一些数学比赛。当然，我那时是自学，看过很多本奥数的书籍，这些教材编写得特别的好，里面会把数学的巧妙、变化和复杂体现得非常完美。

    最初让我一下子喜欢上奥数的就是其中一个章节“抽屉原则”，也有叫“鸽笼原理”的，但我最喜欢抽屉原则这个词，我能体会到“抽屉”包含着数学中的某些东西。抽屉原则里有两种经典的命题：

    第一种是：13个苹果放在3个抽屉中，至少有一个抽屉里会放上多余4个的苹果；一个村庄有1100个人，那么至少会有3个人会在同一天过生日。

    第二种是：从世界任意选6个人，其中必定有3个认识或者不认识。

    第一种命题很容易吸引小学甚至初中学生的兴趣，也是现实生活中常常出现的话题，第二种命题则会让人非常好奇，难道真是这样？

    当然，更为奇怪的是这样的两种命题还可以通过数学逻辑加以证明，而且只能使用初中以下的数学知识。（对于第二个命题的证明，其实到今天我还没有完全想透彻）。

    奥数中，很多东西是平常数学教材中无法学习到的，比如，上面提到的抽屉原则，还比如，很多巧妙的数学命题，这样的教材几乎把初等数学的精妙的一面表现得非常完美（比如，对称，比如变换等等）。

    从此，我就开始喜欢上了数学。甚至还用了相当长的时间攻克数学的世界难题。呵呵，现在回想起来，其实没有浪费一点时间，而是很有趣。直到我读大学、硕士等，在思维里一直受到奥数的影响，养成了喜欢思考的习惯。数学是知识，奥数是技巧，是思维。

    对于奥数，我绝对不支持有关部门一并封杀，因为有些很多学生的确在这方便有兴趣也非常喜欢，奥数本身是一门知识，总得渠道让那些学生能有学习的机会。因此，监管部门的力度要把握好，不要堵，而是要疏，让这些需求按照市场规则去满足和发挥。像西安这次发生的事，显然大部分责任在监管部门，一听到举报就冲进教师检查，当然会引起学生和家长的不满，这么做事就是鲁莽，不注意方法。平时不制定规则，不疏导，一到检查和整治就盲目虎抓。这么搞哪能让人信服！

    另外，对家长和学生而言，如果在参加了几次奥数学习之后，发现孩子没有这方面的兴趣和天赋，那就可以自行放弃，适可而止，毕竟高考不考奥数。考上清华北大的绝大多数学生应该没有学习过奥数，而且，学奥数，很容易造成偏科。