我和刘福新老师（上篇）

                     文/超凡

     4月2日那晚，回家来已是很晚。按照惯例，或者是习惯吧，我还是迫不及待地打开了电脑，进入了我的私人空间——新浪博客。我进博客的首选便是阅读“消息”，这里记载着最新的纸条、博客评论、回复以及留言。而看这些内容的首选便是看博客评论。

    前不久，由于身体的欠佳，一直没有心绪去写文章。就是在这样烦乱的心绪里，我写了一篇《清明节前感怀》，并胡乱填了首“忆秦娥·清明思”，作为当时那种心境的寄托。记得当时没认真研究词牌，只是找到了“忆秦娥”词牌，便随意填了上去。随后只是稍加做了修改，就发到了博客上。至于词牌格律的要求，以及平仄声调的运用，全然没顾。可以说，这是我很不负责任的一种做法。当我打开那篇文章，刘福新老师的评论一下子便跃入眼帘：

    “从意境上说，有些凄凉，但也符合妹子此时此刻的心绪；从格谱上讲，基本是可以的，但有几个字明显出律了。譬如，第二句“蒿草萧瑟无语泣”里的“草”字，是一个“仄声字”。从今之汉语拼音里说，它是个“上声字”，也就是“第三声”，属于仄声；再从古代诗词声韵来讲，它也是一个“仄声字”，具体来讲属于“上声”中的“十九皓”，“十九皓”里还有“宝、早、老、脑、扫、岛、嫂、保、讨、稿、倒、祷、考、堡、颢”等等。如果你用“新声韵”的话，就不用管旧时的声韵，只要符合现代拼音就行。现代拼音的声韵很好理解，阴平（汉语拼音的一声）、阳平（汉语拼音的二声）是为“平声字”。上声（汉语拼音的三声）、去声（汉语拼音的四声）属于“仄声字”。如果拿不准，最好翻开字典查一查。我就是经常查字典，查多了，也就熟悉了。
    所以这个“草”字必须改，改一个什么字呢？或者改一个，或者改两个。我的意思就改为“荆蒿”吧，这两个字都是平声，是“荆棘蒿草”的意思，很切合你塑造的意境。
    再就是，下半阕倒数第二句“天上人间”，这一句的“格谱”是“中平中仄”，这么宽容的声律，不该出律呀？我这里标的“中”按宽泛讲，是“可平可仄”的意思，但按照严格意义来说，第一个“中”最好用个“仄声字”，第二个“中”最好用个“平声字”，但是这里边最要紧的是第二字必须用“平”，第四字必须用“仄”。可是你却都错了。
    我的意思就是将您的这一句一颠倒就可以了，也就是将“天上人间”改为“人间天上”，不是都解决了吗？
    还有一处，我不细讲了。

附您的原词：

忆秦娥·清明思

春风祭，蒿草萧瑟无语泣。
无语泣，阴阳两界，情缘难续。

冢前独坐梳追忆，南鸿北雁清明聚。
清明聚，天上人间，泪生双翼。

附修改的词：
忆秦娥·清明思

春风祭，荆蒿萧瑟无语泣。
无语泣，阴阳两界，情缘难续。

冢前独坐梳追忆，南鸿北雁清明聚。
清明聚，人间天上，泪生双翼。

    看着这情真意切的点评，我一下子愣在了那里，两种情感在我的身体里一直碰撞着，交融着，这就是“感动”和“汗颜”。没想到刘福新老师在百忙中，能够认真来读我这篇文章，并且那么耐心细致地给我逐一分析这首词的不当和错误之处。

    我反复看着刘老师的留言，就感觉刘老师在我的对面，一副慈祥而又严肃的表情，他每一个字，每一句话，都是真诚的。我落泪了，真的，我落泪了。并不是因为我太爱伤感的缘故，而是被刘老师的真诚所感动。我的一生中，有过好多的老师，他们传授了我知识，教我如何做人，但是没有一位老师这样的认真点评过我写出来的东西。记得在08年的教师节，我曾经写过一篇《天堂里的老师，您好吗？》，那是怀念我的一位逝去的老师——田占存老师，是田老师发现了我写作的所谓天赋吧，然后让我批改所有初三年级学生的作文，并承办板报栏，他给了我锻炼的机会，也给了我自信，但是，他走了，永远地走了，我的心中的最最好的老师没有了。没想到，在这虚无缥缈的网络世界里，有一位这样好的老师在向我走来，我怎不激动？让我汗颜的是，我这篇不负责任的作品，竟然耗费着刘老师的精力和时间。当刘老师说到：“再就是，下半阕倒数第二句‘天上人间’，这一句的‘格谱’是‘中平中仄’，这么宽容的声律，不该出律呀？我这里标的‘中’按宽泛讲，是‘可平可仄’的意思，但按照严格意义来说，第一个‘中’最好用个‘仄声字’，第二个‘中’最好用个‘平声字’，但是这里边最要紧的是第二字必须用‘平’，第四字必须用‘仄’。可是你却都错了。”，我真的是无地自容了。刘老师不愧为师，有着宽容的胸怀。看到这样拙劣的作品，老师没有拂袖而去，而是一一修改，并且还要注明这样修改的理由。“所以这个‘草’字必须改，改一个什么字呢？或者改一个，或者改两个。我的意思就改为‘荆蒿’吧，这两个字都是平声，是‘荆棘蒿草’的意思，很切合你塑造的意境。”“我的意思就是将您的这一句一颠倒就可以了，也就是将‘天上人间’改为‘人间天上’，不是都解决了吗？”能够遇到这样的老师，让人怎不感动？怎不认真做人做事？从刘老师那里学到更多的是做人做事的道理。这就是做人要真诚，做事要负责任，做学问要严肃认真，做到精益求精。

    刘福新老师擅于教法，擅于循循善诱。老师最后说了这样一句话——“还有一处，我不细讲了。”——我知道这句话的份量。这是老师给我留下的作业，是人生的作业。老师在看我的学习态度，在看我做人的态度。这几天，为着这个作业，我一直在苦索。我重新查阅了有关词牌方面的资料，也着重查阅了有关“忆秦娥”方面的资料。老师婉转地说我的文章里还有一处，实际上是多处。如果真正地做起学问来，我的那首词简直没有词语可以形容它“滥”的程度。不但格律不对，而且用来表达意境的词汇非常牵强。这也让我明白了一个道理：做学问，来不得半点儿马虎。写文章，不是心情的随意宣泄，而是为人们提供一份精神食粮，要保质保量。

    这几天，我做的另一份工作就是寻找刘福新老师在我博客里的足迹。认识刘福新老师在博文中，感受刘福新老师也是在博文中。那些足迹，便是最好的印证。