教育是一个长期的过程，人生的阶段不同，教育的内容都会有所变化。这个阶段，针对乔不非要上幼儿园的实际，我们准备在以下几个方面加强引导。

 第一，增加识字量。识字是最基础的学习，是学会其它课本知识的前提。将字做成小卡片，以做游戏的形式来进行学习，这是乔不非比较认可的一种学习方式。目前乔不非的识字量约300字左右，我们决定继续沿用这种模式，但在识字的内容上做到温旧而知新。即，在复习旧字词的基础上，增加新的识字内容，侧重于生活中常用的单字、词。幼儿园有阅读班，主要是教孩子识字、阅读，如果乔不非对幼儿园生活比较适应，同意上阅读班，我们就给她报这个兴趣班，进一步提高她对识字的兴趣，培养她的初步阅读能力。

 第二，提高社会交往能力。交往是进入社会、适应社会的基本能力，也是使自己获取知识与快乐的途径之一。近来，乔不非在这方面有所进步，我们将进一步培养她的自信心，鼓励她多与小朋友沟通；培养她的协作精神，能够宽容、包容别人，并与之和睦相处；培养她的独立意识，减少她对家人的依赖，以期达到顺利入园的目的。

 第三，增强应对挫折的能力。什么是挫折？我们理解，挫折即为困难。挫折考验的是什么？是人的心理承受能力。应对挫折的能力是什么？就是解决问题的能力。敢于面对挫折并战胜挫折的人，一定是自信乐观、积极向上，有较强心理承受能力，能够解决问题，并拥有健康心理的人。因此，挫折教育是乔不非一出生家人都一致认同的教育方式。而其中挫折教育的具体内容和形式，也成为我们多次讨论的话题。我们的想法是，首先，让她养成听道理、懂道理的习惯。这一点，已初见成效，但在实施的过程中，仍需加强。其次，多鼓励，多引导，多表扬，建立她的自信心，同时适当加入一些批评意见，锻练她的心理承受能力。鼓励、引导、表扬，是我们在日常教育中最常用的方式。而批评，却比较少，使用时也比较慎重，且不能坚持。尤其表现在她用哭闹的方式表示反抗时，我们往往就会妥协。这在孩子的教育中是很不好的。关于挫折教育的一些行之有效的方法，我们会进一步讨论，并借助网络进行查询、归集，寻求到最好的方法，再具体实施。相信在不久的将来，通过持续的挫折教育，乔不非的心理承受能力、面对困难的勇气会有所提高。

 第四，提高生活自理能力。入园的首要条件，就是要学会自己吃饭、自己穿衣、自己入厕。关于吃饭，她自己会用勺子、筷子吃，但大多数时候都是以奶奶喂饭为主，且吃饭的兴趣不大，速度也比较慢；关于穿衣，目前，她自己能穿脱裤子、鞋子、袜子，不会自己穿脱衣服，也没有进行自己盖被、叠被的训练。关于入厕，经过一段时间的锻炼，乔不非已经掌握的方法，如能够自己脱裤子坐上小马桶，小便会自己擦拭，并穿好裤子，没有训练她自己擦拭大便，没有尝试使用幼儿园的蹲式便池。其次，在自我保护方面，还缺乏必要的意识。如吃饭时，如果使用勺子或筷子时，要避免被邻座的小朋友撞；再如玩耍时，要避免被小朋友无意撞倒或误伤。这些习惯和能力的提高需要我们全家总动员，在接下来的时间里进行重点培养和训练。

 家长的责任，真是任重而道远啊！