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讲好一道题，比会做一道题难，因此提倡学生讲题，通过讲题来理解题。可放在自习课前10分钟，由课代表负责，学生每个人都讲，自己选题自己讲，讲题之前不会的可以问老师，问同学等。讲题时要脱稿.

考试卷，安排学生讲，试卷按照层次出题，因此不存在中下游学生不会讲，尖子生可以挑战压轴题。数学差的学生，老师要鼓励上台讲题，第一题总会吧。

讲题：

第一：让学生更好的理解题，深化解题思路清晰。消灭易错题和低级失分，加强重难点掌握，深化理解消化和巩固。

第二：杜绝因粗心、不规范等低级错误失分，一算才发现很简单的都会错。有利于纠正学生错误。说的再好，行动起来，就出错了。

第三：利用学生心理，总想坑队友，让自己的好伙伴挂在讲台上，提问各种问题，此时就考验讲题的学生了，如何解决。如果老师讲，就很少有人问了，甚至有的学生开始神游了。

第四：以学生角度考虑题，学生讲，可能别的学生更好理解一点，容易听懂。

第五：锻炼学生上台讲话能力，刚开始可能发抖，结巴，一学期下来，就非常好了。

第六：老师，在下面听，遇到学生不会，讲错，再讲完后提出指正。遇到好的思路，教师也可以学习。

第七，尝试一题多解，互联互通，归类总结，调拨感悟，同类编题和变式思维等，使学生深度学习。

一般数学老师都是两个班，可以两个班学生换着讲，不要自己一人拿起一份试卷，开始从头讲到尾，学生干什么的都有。要把学生调动起来，让学生为主，哪怕讲一道题，也是有用的。