教研组是学科教师从事教学研究的学习型组织，也是教学管理的基层组织，是全面完成学科教学任务和提高学科教学质量的重要保证。教研组的基本任务：落实教学常规，组织理论学习，开展交流合作，发挥整体优势，提升教师教学水平，提高学科教学质量。教研组长是学科质量的第一责任人，是学科教学教研的设计者、执行者。所以一批优秀的教研组长是一个年级甚至一个学校的重要支撑。教研组应该以现代教育理论为指导，以促进教师和学生发展为目的，创造性地完成以下工作：

1．制定实施计划

教研组长必须在开学两周内制定好教研组活动计划。计划的制定应根据上级教育、研训部门的要求和学校教学工作计划，认真与组内教师讨论；制定后应交年级部和教研处审阅；在征得主任同意后，及时召开全组教师会议做好落实工作。工作计划主要包括以下内容：（1）教研组现状和学情教情分析；（2）教研活动设计（主题、目的、形式）；（3）教学质量提升对策；（4）教学课题研究（包含课题、课题负责人、目标）；（5）学生专题讲座和学科活动策划（详细计划可另定）；（6）教师专业发展措施；（7）周教学进度和考练命题计划等。定期对计划的实施情况进行自查和修正。根据实际情况，如需对计划进行调整，应报年级部和教研处备案。期末在组内教师广泛讨论的基础上完成工作总结。

2．组织业务学习

每周组织全组教师开展业务学习1次。可以是教育教学理论的学习，相关政策法规的解读，教育教学热点问题的讨论，以及教育教学经验的分享等。做好学习笔记，促进教学能力的提高。每学期年级部和教研处对个人和学科组评价一次。

3．开展集体备课

深入钻研教材，认真开展集体备课。根据学科特点，教研组要按教学单元（或章节）进行集体备课，内容主要包括：（1）前期教学情况分析和改进措施；（2）本单元的教学目标、教学内容和教学重难点；（3）重要课时的设计思路和教学方法；（4）相关背景知识和补充材料；（5）作业设计；（6）各类测试、命题组卷计划与反馈等。也可根据某一课或某一专题有针对性地开展集体备课。集体备课要有准备，定任务，做好记录，既有中心发言又要各抒己见。

4．探讨课堂教学

精心设计有主题、有实效的课堂教学研究活动，每周组织1次。每次活动后应当开展交互式研讨，完成书面评课或学习体会，形成善于反思、畅所欲言的研究氛围。每位教师围绕研究主题每学期至少上一节研讨课。教研组长和任课教师每周听课不少于2节，新进或年轻教师每天不少于1节。每位教师发言要指出至少一条不足，优点不限，并且发言内容不得与前面发言老师重复。外出观摩学习的老师回校及时进行汇报。教研组应当及时收集优秀课例、先进经验。

5．落实质量监控

把好学科质量关。重视教学常规落实，协助年级部和教务教研处进行相关检查。利用好各种数据和报表进行质量分析，关注教学质量薄弱班级，关注数据反馈问题，关注学生学业负担，关注目标达成，关注培优补差临界生。保证轻负高质，保证问题查找，保证问题解决，保证错误不重。

6．开展课题研究

结合教学实际，开展（小）课题研究。每位教师围绕教研课题（主题）每学期至少撰写一篇有质量的教学论文、案例分析或经验总结。教研组应当支持组内教师自选课题或参加跨组、跨校的课题研究，积极参加更高一级的课题研究活动，并将研究内容在组内探讨、实践。具有中高级职称的教师应当带头开展课题研究，起好表率作用。

7．培养青年教师

根据学校统一安排，重视组内青年教师的成长，落实师徒挂钩制度。指导教师应对被指导教师如何实施教学常规进行辅导，对他们的工作态度和业务水平进行评价。被指导教师应定期将教学设计交指导教师审阅，每学期至少听指导教师20节课，随时接受其听课。教研组应积极创设条件，培养并推荐有潜力的年轻教师，压实责任，逼其快速成长。

8．组织课外活动

认真制定计划，开展具有学科特点的课外活动和兴趣活动。在学生自主参与的前提下，每学期组织1—2次学科主题展示活动。组织和指导学有所长的学生参加各级各类学科活动。

9．建设校本课程

校本课程的开发和建设是新课程对现代教师提出的要求，应鼓励组内教师进行拓展性课程的开发与实施，主动开展跨学科、跨部门合作。为培养尖子生积累培训素材，为培养基础薄弱或特定有兴趣学生提供学习读物。

10．管理设备资料

做好组内设备使用和管理工作，由专人负责保管本组器材和资料，做好设备登记和使用记录。做好日常学科组教师办公室事务性管理。认真做好《教研组工作手册》的记录，进一步完善教研组档案，如学生学习档案、教师教学档案、教研记录、试卷和分析、研究课资料、评课记录、课题研究等，每学期末交教研处备存。