让温暖的分数在心灵上跳舞

期中考试结束了，随之，成绩出来了。成绩统计，学情分析，试卷分析，教师面批试卷……期中考试的连锁反应也就随之而来了，而这些连锁反应都是围绕着“分数”这个主题展开的。

分数一出，几家欢乐几家愁。我的成绩不好也不坏，最好的班级是级部的最高分，最差的班级不是级部的最低分。久经“分数”考验的我，此时，面对分数，宠辱不惊，静看云卷云舒。

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。亘古不变的道理，无法挣脱的事实，既然无法改变现实，就只能积极面对。我们不能改变分数的存在，但我们可以让冰冷的分数变得温暖，变得有人情味，变得诗情画意。

为了追求温暖的分数，我尝试改变自己的教育理念和心态，以激情、快乐和自信，对待每次备课，对待每堂课，对待每个孩子。以自己的积极情绪去影响孩子们，让自己的课堂充满了欢乐和笑声，充满了竞争和合作，充满了激情和活力。我对学生说，“让人们因为我的存在而感到幸福”，我让自己首先做到“让学生因为我的存在而感到幸福”。

为了追求温暖的分数，我尝试在班里实行小组合作教学，充分发挥小组成员间的帮扶、检查、监督作用，让学生明白成功更多地是来自团队的力量，而不是靠单鸟独飞。

为了追求温暖的分数，我尝试走近孩子的心灵，用真诚赢得真诚，用尊重获得尊重，一次次书信交流、一次次真诚的谈话，一次次边缘生辅导，让信任和尊重在彼此的心底深处扎根、发芽。孩子不再是学习的机器，老师不再是操纵机器的主人。当你以一颗爱心滋润孩子的心灵时，你收获的是以这颗爱心为圆点的更多孩子的爱心。你对孩子好不好，是真好还是假好，其实，孩子一直都懂得。

为了追求温暖的分数，我尝试让政治生活化，让生活政治化。从课本的基础知识展开，引导学生感悟生活中的政治。把志愿者活动、我们身边的优秀人物事迹、钓鱼岛问题、我们身边的物价与房价等民生问题，引入课堂，让课堂有活水之源，让课本知识丰富起来，活跃起来。

学生的主要任务是学习，但学习却不能成为学生生活的唯一。考试是检测学生学习的有效方式，但分数却不能成为衡量学生的唯一标准。让温暖的分数在心灵上跳舞，让诗意的教育走出童话，走向现实，这一点不是不可能，而是在于自己想不想。

2012年11月14日