激动、难忘的城都之行结束后，又投入到紧张的远程研修中。炎炎暑假，抵挡不住学习的脚步；一丝不苟，沉浸在知识的殿堂。

时隔一年，重又相聚在网络，与专家、同行一起在线分享新课程理念，总有一种说不出的充实感和幸福感。

今天是研修的第一天，主要学习了思想品德课程标准修订情况。课程标准修改内容提出了“德育回归生活”的理念。让德育回归生活，让教育返璞归真，是我们教育的本质追求。

认真观看专家视频、发表评论、完成作业……我珍惜这次学习机会，时刻享受这个学习过程。

今天的作业题目是《让德育回归生活》。现把内容贴于此，敬请各位博友指教。

让德育回归生活

小伟感冒发烧，无法上课，来向我请假。

我摸了摸他的额头，烧得厉害。我轻声地问他：“怎么回家？”

他说：“我自己骑自行车回家。”

我担心他无法回家，就对他说：“还是让家长来接你吧。”

他拼命地摇摇头，坚持要自己回家。我气他的固执，坚决要给他的家长打电话。

他着急地对我说：“老师，您千万别给我爸爸打电话。他前天干活时，不小心摔着腰了，估计到现在还疼。我不想让他担心我。万一来他接我，再扭着腰，我会过意不去的。”

我无语了，我没想到他竟是这样的理由。

他继续说：“老师，您不是教育我们，孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务吗？您还用您自己的故事，告诉我们要在日常生活中孝敬父母。”

我被这个孩子的善良和细心给深深地打动了。

他的话，让我想起了学习《家是温馨的港湾》一课时的情景。我给他们举了自己的例子。我的婆婆七十多岁了，年迈体衰，积劳成疾，还总孩子似地给儿女们提出稀奇古怪的要求。作为儿媳，我给她买东西，拉着她去看病，哄她开心，想尽一切办法去满足她的要求。因为我们每个人都有老的那一天，将心比心，我们善待老人，就是善待我们自己。

除了讲了我自己的故事，我还给学生观看了那则《妈妈，我帮您洗脚》的公益广告。广告中的那个小男孩，给每个人留下了深刻的印象。

之后，我让学生分组讨论，在日常生活中，我们是中学生，还不能像老师一样给老师买东西，但我们可以为父母力所能及地做些什么呢？在这样的情感氛围中，学生们激情澎湃，纷纷说出自己以后的做法。

那堂课在学生们七嘴八舌的交谈中结束了。而今天小伟的话，让我觉得那堂课并没有结束，因为它已经走进了小伟的心灵深处，甚至会伴随他的一生。

第二天，我在班上对全体学生讲了小伟的故事。我表扬他的话音还未落下，全班就响起了热烈的掌声。此时，我看到，所有的目光都投向小伟，小伟的脸红了，他的笑容在飞……

我常想，思想品德课究竟教给学生什么呢？仅仅是让他们能在试卷上答出“是什么”、“为什么”和“怎样做”吗？曾经看过一个笑话，内容是：“学生甲问，我们学习政治是用来做什么的？学生乙说，是用来考试的。”这个笑话，从某种程度上反映出，我们的德育仅仅披上分数的外衣，就会远离学生的生活，远离学生的情感，德育就只能是空洞的理论。

本次《思想品德课程标准》的修订更加注重体现“德育回归生活”的理念。我认为，“德育回归生活”就是回归人性，用人性的力量感动学生，感化学生。

德育绝不是教材上的文字符号，也绝不是试卷上的一道道题目，而是深入到每个孩子心灵深处的人格和良知，是举手投足间的不经意的习惯，甚至是面对挫折和灾难的态度和选择，是我们教育的本质所在。

有一首歌，唱得好，“幸福在哪里。幸福在哪里呀？朋友呀告诉你，他不在月光下，也不在睡梦里。它在精心的耕耘中，它在知识的宝库里……”我们可以把歌词变一下：“德育在哪里，朋友啊告诉你，它不在书籍中，也不在试卷里。它在真实的行动中，它在多彩的生活里……

身为教师，让德育生活化，让生活德育化，从现在开始，要将它进行到底！