那天，我匆匆赶过去接子恩。一位妈妈拦住了我，满脸疑惑地问：“你是不是还有个大儿子？”

“是。怎么了？”我第一反应就是毛毛可能闯祸了，马上紧张地反问道。我不知道这位妈妈的姓名，但同是中国人，这两天来，打过几次照面，也不算是陌生人了。

“你那个大儿子怎么好好的？”她看着轮椅上的子恩，皱紧眉头，神情忧伤地说。

她的问话让我觉得很无理，来英国读了博士，难道忘记了中文的正确表达方式？可英文也不会这样表达呀！刺耳的问话，好像少了一句潜台词：你大儿子怎么不坐轮椅呢？

我知道她一定不是这个意思，但我实在接受不了如此问话。我看着她的眼睛，面带微笑地说：“感谢主，大儿子是好好的。可你觉得我的小儿子有什么不好的吗？”

我的回答让她有些尴尬，她一定觉得做轮椅不好，但她不愿意伤我，并没有说出来……她哪里知道，轮椅对我们来说，就像近视的人戴眼镜一样，早已成了日常生活的一部分。

子恩这时正跟一位数学系的大学生老师做数学题。那位妈妈默不作声地看着子恩的运算，半响，她压低声音，充满神秘地跟我说：“不过，他很聪明的，以后可以考公立重点中学！”

“呵呵，公立重点不见得是唯一的出路。”我已经看见她的追求，她一定是那种“上茅坑还要搬块砖”的妈妈……

“哎！这你就不清楚了！”她白了我一眼，说：“公立重点跟普通公立中学当然不一样，人家百分之七八十都进重点大学！”

我笑了笑，没有回答，因为我发现我们不在同一频道，所欣赏的节目各不相同。那位妈妈充满自信，既聪明又有智慧，我在她眼中是个不折不扣的“不清楚”，而她则是个实实在在的英国教育“百事通”。如果她知道我们家毛毛已经在公立重点中学读第二年，不知道我是否会变得“清楚些”？

避开那位智慧妈妈的谈吐，我确实不能苟同那位妈妈的育儿理念。我并不把公立重点中学看成孩子的归宿、家长的奋斗目标。上学期，我甚至想把毛毛转回我们镇上的普通中学读书，我觉得孩子在路上浪费太多时间。每天近三小时的车程确实会对孩子的学习、生活带来很大的干扰，奶爸总觉得过早把孩子推向了社会，孩子相应地过早承担了明辨是非的责任。重点学校也会产生垃圾，普通中学不乏出产精英。孩子读书成绩优秀只能说明是个好学生，但不能证明他是个好员工、好父亲、好邻居……《圣经》说过，每个人的恩赐不一样，能做的事也不一样，功用也有分别。在子女的教育上，我们往往会忽视言传身教，忽略孩子的品质培养，而过分重视孩子的考试结果。品质对我来说，是永恒的，会受用一辈子。考试结果则是暂时的，太多的事例早已证明，它并不是通向美好前程的金钥匙。我不会刻意要求孩子在学业上多么优秀，更不会挤破头皮让孩子事事第一。倘若他们做好本分的事情，凡事有爱人之心，体贴别人，我就会为他们自豪……