谈到英语中的语音识别，有两个最常见的词汇phonological awareness 和 phonemic awareness。这两个词通常翻译成语音意识和音素意识。妮妮同学的妈妈跟我讲，她感觉儿子的音素意识比语音意识好，因为孩子辨音不错，但不喜欢拼读。两者都是听方面的能力，跟见词拼读没关系啊。原来是安妮鲜花的教材中把语音意识理解为辨音，把音素意识理解为见到单词就想着去拆分音，去拼读，她才那么讲的。

http://s8/mw690/0024eP98gy6QLGjLev5f7&690Phonological Awareness, 语音意识，Phonemic Awareness, 音素意识，在谈英语学习时的确容易混淆。即使在学术界，这两个词也都被广泛使用，有时候还相互替代，虽然替代可能是不正确的。语音意识可以广义地理解为辨音，就是辨别一种语言中声音组合的结构。通俗地讲，语音意识指意识到语言中的词，音节，首音和韵尾，音素。相应地，语音意识包括音节意识（syllabic awareness），首音和韵尾意识（onset and rime awareness），和音素意识（phoneme awareness）。上图一目了然地表达出了音素意识是语音意识一部分的概念。

那为什么出现两者混淆的情况呢？音素是一种语言中能区别两个词的最小声音单位。因为在字母语言中，音素意识是语音意识中是最重要的一种能力，只有掌握了字母和声音之间的对应关系才能掌握字母语言，而英语正是一种字母语言。因此，音素意识被强调到以致有时候音素意识等同于语音意识。Stanovich (1993-94) 把语音意识界定为明确分辨比音节更小的声音单位的能力。按照Stanovich的定义，语音意识和音素意识更靠近了一步。这个领域的重要的学者Adams几乎只使用音素意识这个词汇。

那为什么音素意识在英语中如此重要？这是由英语的字母语言属性决定的，字母语言的核心是字母和声音对应，而声音的最小单位正是音素。在中文的语音意识中，音素意识并没有那么重要。音节是中文中最常用的单位，比如，tan （谈）这个字，我们不会刻意把天念成t-a-n，而是tan。但因为英语是以音素为单位，就要念成t-a-n.当老外说中文时，如果仍然沿用字母语言的习惯，每一个因素都明确地发音出来，就成了老外说中文的腔调。

英语国家的研究表明，音素意识的强弱能够预测早期阅读能力的高低(Stanovich, 1993-94)。并且，音素意识与早期阅读能力的高低的相关性远远高于智商、词汇量和听力理解。尽管语音意识是学会阅读的必要条件，但不是充分条件。能够把语音意识跟关于字母的知识相关联，对阅读来说也是至关重要的。相关联这部分就是当下正热的自然拼读。并且，音素意识既是学习阅读的先决条件，也是学习阅读的结果。一旦孩子具备一定的音素意识，并开始把音素与书写相关联的时候，这会进一步加强他们对语言的了解，提升他们的音素意识。(Yopp, 1992).