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教育学课程的学习方法　　

   首先，学习这门课程要注意理论联系实际。教育学课程融会了教育的基本理论、教学原理、德育原理以及教育主体、教育途径等方面的内容。这些内容的学习，只有与实际结合，才能避免“理论”与“实际”的脱离、和“两张皮”问题。那么如何在学习过程中要理论联系实际呢？一方面，我们要在学习教育理论的同时，联系当前教育实际中存在的教育问题或教育现象来加深对教育理论的理解；另一方面，要将我们学到的教育理论运用到当前的教育情境、教育行为、教育活动中去，在对教育实际问题的认识和解决过程中运用教育理论。

　　建议大家带着问题来学习。我们在教育实践中会遇到许多问题、困惑以及在对某些问题的看法上与其他同事可能存在分歧和争议。希望大家通过本课程的学习，能够找到一些问题的答案，或者从这些问题出发，去寻找资料去探究解决这些问题的答案。在这个过程中学会查找资料，分析问题，解决问题。

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                        教育学课程的学习步骤

　　1．首先要熟悉本课程的多种媒体资源、作业与考核方式等，估计学习任务量。根据这些情况做好学习准备工作，制定学习计划。

　　2．粗读文字教材（前言、目录、各章首页的学习目标），掌握教材基本内容结构。

　　3．精读文字教材及相关学习资料。

　　4．收看录像课相关章节内容，并到“电大在线”与老师和同学进行交流。

　　5．根据进度完成“形成性考核册”作业。

　　6．做文字教材章节后的“自测题”。

　　7．全部章节学完之后，集中做“期末复习指导”综合练习题，查漏补缺、巩固学习成效。

　　8．全面复习基础上突出重点，迎接考试。

　　          一种有效的学习方法----精读教材法(SQ3R读书法)

　　SQ3R读书法的五个步骤：

　　浏览、问题、阅读、回忆、复习。

　　1.首先浏览教材的一章或一节；

　　2. 将标题转化成问题，或由概念中提出问题，促使自己在阅读时寻找答案以集中注意力并保持学习的主动性；

　　3.阅读中，要把关键内容抓出来，进行圈点、划线、边注、眉批；

　　4. 读一段后暂时停止，思考并复述，从回忆中加强记忆。

　　5.最后复习全章，并进行系统整理归纳。

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教育学学习方法看了一些关于教育学学习方法，和大家分享一下，有经验的朋友请多多指教。大家根据自己情况定。教育学复习方法

一、注意基本概念的识记。
基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。
此外，书中一些不太明显的概念也要记住。如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的。
以及一些基础性的知识，如最近发展区，大家应该仔细看书。

二、抓重点进行学习。
       我在笔记中标明了大致的重点和非重点。学习文科知识抓重点进行学习是非常有效和有利的。由于考研的书较多，尤其需要记忆的知识较多，不可能全部都记住。我的专业课书只有两本，原以为自己可以将其复习的倒背如流，但复习到最后，该记忆的阶段，发现自己什么都没有记住，很是失望，最后在考前突击了一下重点，结果包揽了所有的考试试题。
大家在复习时要认真地记录书本上的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的难度，同时把每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰，一点也不觉得内容繁杂了。我主要是通过分析历年各院校真题，从中找出重点，易考点，考的题范围就在里面，所以我告大家复习专业课是不要都抓，要有侧重点啊。易考点是啥？就是比较贴近最近几年教育发展，教育改革和教育思潮的，如终身教育、学生为本的教育理念带来一系列的转变。因此，大家在复习到最后时，一定要有针对性，这样复习速度和效率都是可观的。

三、学会归纳。
考研的科目比较多，政治要有五本书要看专业课也至少有两本厚书。为此，我提议大家用先薄后厚再薄的方法，即先看一遍书记住整体框架，各章节是怎样安排的，对此书有一个大概的了解，知道其讲了个啥然后再一边做笔记一边细看书遇到不懂得概念再到其他地方查，总之要搞懂细节问题。最后，就该归纳了。我有一个小小技巧，就是每个段落我都用两三个字进行概括，并且把意思相同的段落连在一起，把一些无用的和废话勾掉。这样，减轻了看书的负担，书自然就薄了。而且你再最后复习时感觉特有效果和省时间。脑袋很清晰的。

笔记——你的考研法宝
你知道成功考研有一个法宝吗？你问我在哪里？就在你那里呀！法宝就是你的笔记。笔记可以帮你加深记忆。笔记不是简单的抄书，当你开始动笔的时候，你应该至少已经把原文看了一遍，这篇文章大致讲的什么，思路怎样，采用什么体系，心中要有个底儿。记下一篇完整的笔记，你这篇文章也一定读了两三遍。笔记记完了，文章的内容你也就记得差不多了。笔记可以帮你加深理解。不深刻理解原文，你怎么可能记下笔记呢？除非你勤奋到去抄书。而一篇好的笔记，又可以帮你再认识原文。因为你的笔记已经去粗取精，将原文最精华的部分展示给你自己。笔记可以帮你节省时间。它起了将厚书读薄的作用，每天翻翻你的笔记，最重要的知识点都逃不过你的法眼，而花费的时间不过是看原书的几十分之一。尤其到临考试前昔，在你不得不将时间放在英语和政治上时，笔记就成了帮你防止遗忘的最好帮手。

笔记三大忌记笔记可是有技巧的。
第一大忌——抄书。我很奇怪，难道你还嫌书不够多吗？
第二大忌——条理不清，面目可憎。你的笔记可是给你自己看的哟。你都看不懂，那当初记它何用。而且，笔记的一大功用就是帮你理清知识体系。所以最好将笔记形式化，原文是叙述性语言，你可以给它分段分层，甚至用简明的公式来表示。这样看起来就会一目了然，有助于消化。
第三大忌——所有笔记一个模式。看书有轻有重，有精读有泛读。相应地，记笔记也有不同的种类。对于那些要求重点阅读的书，你的笔记就应该详细。不仅你的笔记要反映出原文的知识体系，还应有具体的内容。你可以试着用自己的话去表述，这是最理想的，这样知识就成为你自己的了。而对于不必细看的书或文章，你可以只记一个梗概，或一个框架，或其中某个知识点。这些便于你在需要的时候进行查询。
第四大忌——通篇陈述句。会看书和看懂书的人，一定会有疑问。如果你的全部笔记都是人云亦云，那你还是没经过自己的思考。何况，随时将疑问记在笔记上，不仅你自己清楚你还有什么不足，还可以随时拿出去请教别人。　
　　
四、记忆方法。
    首先向大家推荐结构记忆方法。就是把各章节的标题和结构闹清楚，这是不仅非常有利于记忆，而且考试时一旦出现综合性试题，你可以一下定位到某章某节某个要点中去的，这样答题是很有逻辑性和广度的.
    其次是关键记忆法。我们不可能把一本书都记下来的，但是记关键词是很有效的。一是关键词好记，大家可不必记那些冗长的句子，记住关键词就可以记住整个句子的意思。二来是死记硬背下来的在考试时应运是不灵活的，易形成思维定势。大家可以从我的笔记中发现，关键词记忆法让你一目了然的！当然，书中一些优秀的句子不妨可以借鉴！           最后向大家建议的是一定要多看书。一定要把书本看透，万变不离其宗，最关键的还是课本，其次，政治也是如此的。书看多了才有较深的印象。建议大家至少要看三遍书，是细看哦！越多越好啊！

五、分部分学习。
    我在复习时大致分为了四部分：
第一部分：基础理论篇。
第二部分：学校教师学生篇
第三部分：课程与教学论
第四部分：发展与改革

六、作一些院校的历年真题。
等复习的差不多时，就是至少要细看三遍书时再做啊。虽各个院校参考书不同，但那些题是很有价值的，从中你可以看出出题方向和重点的，而且可以检验你的水平的，看你的欠缺之处。建议大家一定要搞到历年真题啊！

七、最后希望大家在有时间的话多看一些书.

多看一些期刊杂志可以扩大知识面，尤其是跨专业的一定要注意如何科学的列考研计划.好的计划是成功的一半。制定一个科学合理且能按时按量实施的计划是您考研的必要准备。考研复习是一个庞大的系统工程。研究生考试表面上只有4个考试科目，而实际考试课程要多得多。因此制定一个贯穿整个复习全过程、包括各科复习在内的总体规划非常重要。计划要有弹性、有可操作性，划分阶段、有所侧重、结合自身的实际情况（如您是应届毕业生考、在职考、专职考、跨专业考）确定大的方案，然后局部细节根据实际调整。关于英语政治的复习计划自有各大辅导班详细讲解，在这里不做赘述。本秘籍重点介绍如何科学复习专业课的问题。
    有人认为：考研就是考英语和政治，只要英语政治过关了，专业不成问题，其实不然。大家都知道木桶原理，木桶由一条条木片拼合而成，对一个木桶来说，它能盛水的高度是由最短的木片决定的。在考研中我们经常发现：一些考生公共课成绩很好，却因为一门专业课成绩不理想而败北，这不能不令人遗憾。考研是对人综合能力的考察，因而协调好公共课与专业课之间复习的关系就显得尤为重要。公共课和专业课复习时间的分配上，有一个先后问题。一般来说，对专业课的复习重在平日积累，但考前突击也非常重要。
 
对专业课的复习，重点有三：1.指定书目，2.学术动态，3.出题方式。复习建议分为四轮：

第一轮 系统阅读课本。
    这一阶段看起来时间很长，但如果用时间除以课本，您会发现用于每一本书的时间都是很有限的。这一阶段的重点是把书吃透、把书读厚。

第二轮 明确章节体系，做到心中有数。
    这个阶段英语的压力非常大，能够用于专业课的时间已经不太充分，这个阶段的重点是：把握整体框架，明确专业重点。如果能找到近三年的试题，应该在这个阶段重点研究试题。建议在前两轮复习阶段每天阅读2-3篇专业论文。

第三轮 提高飞跃 学会答题
    有了前一阶段对书本内容的把握和对历年实体及学术动态的掌握，这一阶段应该学会答题，学会分析，学会思考，注意理论联系实际。
第四个阶段 1月——2月 突击记忆 准备考试
    名词解释、简答等题型是很多高校的必考题型，被称为送分题，但很多人却拿不到分，就是因为没有突击背诵记忆。记忆是高分的基础，背笔记是高分的捷径

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如何进行教育学原理的复习　　一、学科分析

　　教育学原理是教育学专业基础综合考试的科目之一，按照2007年教育学统考的考纲，教育学原理在必答题中涉及的分值占100分。统考大纲对本科目的基本要求是：

　　正确识记教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本问题和基本理论；能够把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题；能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。

　　教育学相对复杂，因为它包括教育的方方面面，任何与教育相关的问题都可以用来考察。但整体看，它不外乎包括几个方面，即教育的基本概念、教育与人发展的关系、与社会发展的关系、教育目的、教育制度、教学、德育、教师、学校等，考生在复习的过程中可以各个击破。

　　二、复习提示

　　第一，重视基础

　　近年的教育学考题越来越呈现出一种趋势：猛地看起来确实不难，都是一些基础，但是要想得高分就不那么容易。越是简单的题目越能考察出考生的基础是不是扎实。看起来简单的题目，不一定你就能答的出来，不一定你就能得满分。特别是那些名词解释和简答，别看每道题分数不多，但是题量不少，有几个答不好，失分比论述题还多。所以，在第一轮复习伊始，各位考生就要注重基础，稳扎稳打。

　　考生开始复习阶段，应将大纲所列出的考点对照相关教材通读。了解教育学的基本内容，列出一个复习的思路。可以划划书，找一下基本的知识点，也能尽快熟悉教材。

　　重视基础的一个重要内涵就是要重视基本概念。基本概念是基础的基础，如教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是名词解释的好出处。此外，书中一些不太明显的概念也要记住。如还有书中的框框里的内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也很重要的。以及一些基础性的知识，如最近发展区，大家应该仔细看书。

　　第二，做好笔记

　　教育类学科复习的目的是注重理解，但同时也要做好笔记，把一个问题的各个方面分条列出，既可以帮助考生集中注意力，到在随后复习中也便于自己查询。考生在第一轮复习时要格外注重复习的质量，不仅要了解整体框架，各章节是怎样安排的，对此书有一个大概的了解，还要一边做笔记一边细看书遇到不懂的概念再到其他地方查，要搞懂细节问题。可以尝试每个段落都用两三个字进行概括，并且把意思相同的段落连在一起，把一些无用的和废话勾掉。这样，减轻了看书的负担，也为冲刺打好基础。

　　第三，定好计划，按部就班。

　　好的计划是成功的一半。考生对教育学所考察的内容，无论从时间上还是内容上都有一个整体的把握。定好计划，什么时间看什么。有自己的一定之规，不受外界影响。

　　从教育学原理的内容来看，考生可以尝试将内容分成四部郑?/p>

　　第一部分：基础理论篇。

　　第二部分：学校教师学生篇

　　第三部分：课程与教学论

　　第四部分：发展与改革

　　复习教育学原理抓重点进行学习是非常有效和有利的。由于参考书目较多，尤其需要记忆的知识较多，不可能全部都记住。因此复习时要注重全面，但也要认真地记录书本上的重、难点，分清主次，这样会减轻复习工作量。

　　第四，关注习题，模拟训练

　　研究生考试的第一关是要过初试关，初试制胜的关键是要能够顺利地解答问题。因此习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。

　　习题在整个复习进程的地位，一是目标--所有的复习环节都是为了能够顺利解题；二是标尺--可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。

　　比如，以“课程”概念为例，也许初次复习时考生只注意到课程的概念和简单分类，但是对课程的内涵和外延并没有整体的把握，而且也不能分辨重点和非重点。但是通过做题，你会有新的认识和发现。

　　以下是一些与“课程”有关的习题：

　　1.名次解释：课程、活动课程、显课程与潜课程、校本课程2.简答：简评活动课程论；

　　综合课程的特点有哪些？

　　试界定并分析“课程”概念。

　　请分析教育史上集中课程论的得失。

　　3.论述：

　　联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示；结构主义课程理论述评；

　　试述学科课程与活动课程的区别和联系。

　　以上只是举了几个简单的例子。但是从中我们不难发现，习题考查的不仅仅是对单纯概念的理解，而是呈现出一些特点：重视考查概念的内涵与外延，比如考课程的特点，注重课程的各类型之间的比较等；注重读者对概念的个人观点，要求读者从辩证的观点分析某一理论的得失等；联系实际的特点也很突出。这些特点为我们进一步的复习指明了方向。

　　三、参考教材

　　参考教材：

　　1.《现代教育论》 黄济 王策三人民教育出版社《现代教育论》是近几年来教育学的一部力作。全书站在时代的高度对教育发生发展的基础、基本问题、研究方法以及未来教育的前景都做了深刻的理论分析。建议考生不要把他看作教材，而是当作学术论著，作为复习的参考。本书建议本校本专业考研的同学看。

　　2.《教育学》  王道俊 王汉澜人民教育出版社《教育学》出版的年代较早，观点有些陈旧，但都是教育学的基础，与其他同类的教材体系差不多。优点是条理清楚，教育学理论的基本方面全都有所涉及。对于跨专业的同学可以当作入门教材，比较容易就能搭建教育学的基本框架。而对于一些考本专业的同学，简单翻翻即可。

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如何进行教育心理学的复习　　一、考纲解读

　　由于教育部命题特点以及教育学本身的一些学科特性，本人估计每一年的考纲不会有太大的改变，只会在一些部分有突破，所以在新大纲出台之前，2007年的考纲对08年的考生来说，还是具有十分重要的启示意义。那么，让我们来大致再现一下2007年教育学专业基础综合考试大纲--教育心理学部分的内容：

　　[考查目标]

　　1．了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。

　　2．运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。

　　一、教育心理学概述

　　（一）教育心理学的研究对象

　　（二）教育心理学的研究任务

　　（三）教育心理学的历史发展

　　二、心理发展与教育

　　（一）心理发展一般规律与教育

　　（二）认知发展理论与教育

　　（三）人格发展理论与教育

　　（四）心理发展的差异与教育

　　三、学习及其理论解释

　　（一）学习的一般概述

　　（二）学习的联结理论

　　（三）学习的认知理论

　　（四）学习的建构理论

　　四、学习动机

　　（一）学习动机的实质及其作用

　　（二）学习动机的主要理论

　　（三）学习动机的培养与激发五、知识的建构五、知识的结构

　　（一）知识及知识建构

　　（二）知识的理解

　　（三）错误概念的转变

　　（四）知识的整合与应用

　　六、技能的形成

　　（一）技能及其作用

　　（二）心智技能的形成与培养

　　（三）操作技能的形成与训练

　　七、学习策略及其教学

　　（一）学习策略的性质与类型

　　（二）认知策略及其教学

　　（三）元认知策略及其教学

　　（四）资源管理策略及其教学

　　八、问题解决能力与创造性的培养

　　（一）当代有关能力的基本理论

　　（二）问题解决的实质与过程

　　（三）问题解决的影响因素

　　（四）问题解决能力的培养

　　（五）创造性及其培养

　　九、社会规范学习与品德发展

　　（一）社会规范学习与品德发展的实质

　　（二）社会规范学习的过程与条件

　　（三）品德的形成过程与培养

　　（四）品德不良的矫正

　　分析考纲，我们可以看出，教育心理学的考查目标强调两点：

　　1、注重基础

　　考生需要掌握的内容包括本学科的发展历程、主要实验事实、基本概念、基本原理等，这些都是一门学科最基础的内容。

　　2、强调应用

　　教育心理学区别于其他心理学，重在揭示教育领域中的心理规律。揭示规律的价值在于应用于实践并指导实践，因而考纲强调学生要注重基本规律对教育工作的启示，要学会运用理论说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。

　　因此考生在复习准备时也要牢牢把握这两点，可以自己整理基础知识框架图，也可以在复习完一个重要理论之后尝试思考或口述在教育教学实践中如何应用。

　　从考纲内容来看，本学科共九个部分，一、二两部分是概述，三、四两部分介绍学习理论，五至八四部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学，第九部分讲品德发展，涉及教育中德育层面的心理规律。考生复习时要理清各部分之间的逻辑关系，确立整体观念。

　　二、复习提示

　　教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用，它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律，因此，它有其自身独特的研究对象。比如，学习的实质、学习的过程与条件、学习动机、学习的监控、知识的掌握、技能的形成、品德的形成等，这些是教育心理学中的基本理论。

　　与此相联系，教育心理学要以对学生学习规律的研究为基础，来研究如何促进学生的学习问题，即如何教和如何学的问题，这是对教育心理学基本理论的应用研究。教育心理学的研究对教育过程与方式有重要的指导价值，比如如何设计教学，以促进学生对知识的主动建构、深刻理解和灵活应用，如何培养学生熟练的技能，如何组织学生这间的合作学习等，在这些方面，教育心理学可以为教师提供有效的指导；与教育科学中的其它学科不同，教育心理学着重从受教育者的学习规律的角度来为教育改革提供建议，而这对课程与教学的设计者、教育技术工作者、教师和学生等来说都是非常重要的。

　　一是要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。研究生考试既是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。因此大纲中明确规定考核目标为大学本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法，以及熟练地运用这些知识，分析问题、解决问题的能力。

　　二是要全面复习，但又要有所侧重。教育学统考涉及多个学科，这就要求考生要全面复习，使得复习工作量加大了。但各门学科的比值又有所不同，所以在全面复习的同时，还要有所侧重。有所侧重的第二个内涵强调，在一门学科内也要有所侧重，比如第五至八部分的理论阐述因为是教育心理学的精华和热点，使用性也较强，因而考生要加大力度。

　　三是知识掌握要扎实、熟练，不能似是而非。大纲规定考核题型多，题量大，时间短，考试时间仍然是3个小时，考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。另外每小题的分值高，因此任何一题都不能放弃。辨析题的设置又要求考生复习时要精确，决不能似是而非。

　　三、参考教材

　　1.陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，1997.4（提示：价格34元，吻合度：80%）

　　2.邵瑞珍，教育心理学(修订本).上海教育出版社.1997（教育心理学领域中的经典基础性教材）

　　3.吴庆麟，教育心理学，人民教育出版社.1999

        4.冯忠良、伍新春，教育心理学. 人民教育出版社

 

        5.皮连生，教育心理学.网上可下载电子版书作为参考

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育学统考，怎样复习最有效教育学统考是2007年考研中出现的新事物。面对首次教育学考研统考，很多考生都感觉一时难以适应，把握不好复习的思路，无法掌握复习重点，一时间慌乱了手脚。作为考研过来人，结合今年考试的新特点，我给各位考生介绍一些有效的对策，希望能够帮助各位同学稳住阵脚，沉着应战。
首先，应该将复习时间合理划分。
复习节奏的把握对于考研成败至关重要，很多考生都是因为时间分配不合理，导致了最后的全面崩溃。因此合理划分复习时间对于教育学统考这样知识覆盖面广、综合性强的考试更加重要。从7月考试大纲颁布开始算起，到2007年1月20日考试，总共有6个月时间，应该将这6个月划分为4段。
第一阶段为夯实基础期，时间是7月至9月末，在这将近3个月的时间里，应该以考试大纲的框架为线索，通读有关教材，认真学习教育学统考各科目的专业基础知识。在这一时期，应该做到对各个科目的知识体系与框架准确掌握，对基础知识、理论、概念等要心中有数。
第二阶段为综合学习期，时间是10月至11月末，这一阶段要在前期复习的基础上，对各科目知识进行宏观掌握，并适当进行综合分析与运用的训练。
第三阶段是实战演习期，时间是12月到考前一周，这一阶段需要做样题和大量模拟题，并完全按照考试时间要求答题，培养自己临场的感觉，以便在考试时举重若轻，正常甚至超常发挥。
考前一周为放松期，这一时期不要将复习安排得过于紧密，要使自己充分休息，养精蓄锐，对待专业课，主要可以根据复习笔记等线索性资料进行概括复习，不必过于紧张地死记硬背，确保以最佳的精神状态进入考场。
其次，应该掌握得当的复习方法。
学习方法直接影响到学习的效果，有一套好的学习方法才能保证事半功倍。教育学专业的复习，最重要地是了解学科性质，针对学科特点进行学习。在复习教育学原理时，要紧紧把握教育的两大规律——教育与人的关系、教育与社会的关系，在以这两大规律为主线的基础上进行扩展，将有助于更好地理解教育学原理的相关知识与概念。复习中外教育史时，要以教育思潮、制度，教育代表人物及其主要教育思想为主干，将各个阶段的历史相串联。教育心理学则要以代表学派、代表人物和主要问题为线索进行分析总结。教育科研方法则是以教育研究所要遵循的基本程序为线索进行学习。这些学习技巧专业的教师都能够很好地讲授，当然这只是其中的一部分，还有待于同学根据自己的情况总结适合自己的，更多、更好的学习方法。
最后，对于基础不很牢固的考生，特别是跨专业和往届的考生，最好有专业教师进行系统地讲解与指导。
如果参加考前辅导班，一定要选择师资力量有保证的辅导班。参加辅导班的时间，应该安排在复习的第二和第三个阶段里。有条件的同学在这二阶段可以参加以大纲为主要内容的综合性辅导班，系统的知识串讲，有助于知识的融会贯通。在第三个阶段，为巩固记忆，开拓答题思路，可以参加名师主讲的冲刺班，冲刺班的内容在专题串讲之外，还应包含教育热点、考点分析、应试对策等内容。从考试大纲来看，这次考试所考察的知识结构和几所重点师范院校的教学体系比较相似，其中与北师大最为接近，如果能够参加北师大专业教师主讲的培训班，自然会增加不少胜算。
以上为个人的经验总结，在此与大家共同分享，希望能够带给准备参加教育学统考的同学们一些帮助。

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怎样合理规划考研复习    考研复习遇到的第一个问题是如何进行复习规划。这里说的复习规划是指贯穿整个复习全过程、包括各科复习在内的总体规划。　　
    为什么需要制订一个总体规划？因为考研复习是一个庞大的系统工程，复习课程多，表面上只有5个考试科目，而实际考试课程要多得多。而且考研复习还有时间跨度长的特点，整个复习时间往往长达1年以上。如果缺乏一个总的复习规划，就很容易前松后紧、顾此失彼。　　制订有效的整体复习规划应遵循以下原则。
　　一、划分阶段的原则。考研复习这么长的时间，必须划分成不同阶段，反复进行几轮复习，并针对不同阶段的特点安排复习任务，按部就班，有条不紊，各科齐头并进。
　　二、有所侧重的原则。考研录取既有总分最低线又有单科最低线，这就要求不能有瘸腿科目，因此存在弱势科目的考生必须向弱项倾斜。各科都不错的考生也要有所侧重，实现边际效用最大化，也就是将更多的精力投入到能带来最大好处的地方。
 　三、结合个人实际的原则。每个人必须在制订计划前问自己这样几个问题：总复习量有多大？哪些科目是薄弱环节？根据往年竞争情况，各科大概多少分才有把握考取？我目前的水平和目标的差距是多少？等等。
　　四、整体复习规划与阶段复习计划、单科复习计划相配套的原则。整体复习规划精确到月份就可以了，不要过于细致。进一步的安排由阶段复习计划和单科复习计划来完成，它们应该详细列出每周的复习任务和进度。最后制订相应的日计划。制订日复习计划不能将时间分割得太零碎，应该起码以两个小时为单元来分配复习时间。
　　五、灵活变通的原则。计划一旦制订出来，就必须坚决执行，然而适当的灵活变通也是必要的。例如根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据大纲的修改而及时修订计划等。
 　下面向大家介绍“三三制”复习规划，供考生朋友参考。
　　所谓“三三制”，就是总的复习进度划分为起步、强化和冲刺三个阶段；每一科目又各自进行三轮复习。　　下面介绍公共科目和专业科目每轮复习的要求。
　　第一轮复习
　　英语、数学学习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习不必开始，因为它每年大纲变动较大，目前新大纲未出台。首轮复习目的是全面夯实基础，因此主要使用本科阶段的基础教材，外加一些适合首轮复习的辅导资料，也可以选择长期班或预备班来给自己充电。
　　英语。此阶段以词汇、语法、听力为重点，同时开始阅读理解训练。虽然词汇、语法已不再作为考试项目，但它们仍是整个英语复习的基础，因此一开始就要重点强化过关。鉴于许多考生的听力基础比较薄弱，所以也要早早开始。
　　数学。此阶段的重点在于先系统学习教材，全面整理基本概念、定理、公式及其基本应用，一边开始大量做题。
　　专业课。本校本专业报考的，要利用常规教学，学好专业课程。跨专业或跨校报考的，此时要开始专业课程的复习，如可能，应旁听一些重要的专业课。

　　第二轮复习
　　所有科目的第二轮复习都安排在强化期。关键要完成两个任务：一是从全面基础复习转入重点复习，对各科重点、难点进行提炼和把握；二是将已经掌握的知识转化为实际解题能力。
　　政治。政治首轮复习和第二轮复习是结合在一起的。主要是重点提炼每门课程的基本理论和重要结论，研究大纲考试知识点，特别是新增考点和新修考点；对跨章节、跨学科的相关知识点进行初步综合。　　英语。重点解决考研英语的关键———复杂长难句，熟练掌握各种较长较难的句式。这一阶段要加大阅读量，提高快读和精读能力，同时也通过阅读来巩固语法、词汇和句式。建议进行相当分量的题型专项练习，以做题来巩固。听力在这一阶段应该从泛听走向精听，要在迅速理解大意的基础上训练捕捉细节的能力。
　　数学。本阶段数学复习时间会相应减少，做题数量也不可能很多，因此要在首轮大量练习的基础上，回头总结、归纳，反复揣摩典型习题，提炼解题规律。
　　专业课。由于公共课分量加大，专业课复习时间会大为减少。本阶段任务是对各专业课程进行总体逻辑框架上的整理，建立起整个专业知识体系，同时开始按专题归纳整理知识内容。
　　第三轮复习

　　本阶段重点一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试能力训练。
　　政治。由于近年来材料题和论述题越来越呈现出时事政治和政治基本理论相结合的特点，因此本阶段需要重点进行时事政治与基本理论关联分析的训练。
　　英语。重点任务有3个，一是进行大量模考练习，二是强化训练写作，三是大量地听，力求培养语感。考研英语作文命题不会冷僻，不会很专业，通常与学习生活紧密联系，或反映当前社会热点问题，因此有意识地多阅读一些相关文章，熟悉有关观点、句式、词汇，再动笔练练，在考场上就可成竹在胸。
    数学。本阶段主要是逐步恢复做题练习量，进行大量模拟训练，进一步提高解题速度和准确率，使解题状态上升，最好能在考试时达到最佳点。
　　专业课。最后阶段需要快速地反复复习，强化知识点的记忆，同时针对专题复习。
　　模考带 　
  　公共科目和数学在第三轮复习的前期（11月份）安排了一个模考带。设置模考带的主要目的是经过两轮复习后用正规考试来检测一下复习效果，以便发现问题，及时调整第三轮复习计划，同时也有助于增加实战经验。模考有两种方式，一自我模考，二参加模考班

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2007考研教育学基础综合复习计划一、参考教材。根据《考试大纲》当中所规定的四大部分内容进行确定和选择，比较经典、权威的书目如下：
1.教育学原理部分，建议以黄济，王策三编写的《现代教育论》（人民教育出版社1996年版）为主，以全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（教育科学出版社）为辅。
2.教育心理学部分，建议以冯忠良编写的《教育心理学》（人教社）和陈奇、刘儒德编写《当代教育心理学》（北京师范大学出版社）为主，以吴庆麟编写的《教育心理学》（人民教育出版社）为辅。
3.中外教育史部分，建议以孙培青编写《中国教育史》（华东师范大学出版）和王天一等编写的《外国教育史》上下册（北京师范大学出版社出版）为主；以吴式颖编写《外国教育史教程》（人民教育出版社）和王炳照编写《简明中国教育史》（北师大出版社）为辅。
4.教育研究方法部分，以裴娣娜编写的《教育研究方法导论》（安徽教育出版社1995）为主；以叶澜编写的《教育研究方法论初探》（上海教育出版社）为辅。
最后提醒考生的是：读书不在于多，而在于精。一门学科的基本结构大体是一致的。因此在全面复习的基础上应做到掌握或吃透一本经典权威的书。
二、大纲解析
１．主要内容和试卷结构的变化
第一，初试科目四门改为三门，即政治理论、外国语和专业基础综合。教育学专业的基础综合考试包括《教育学原理》、《中外教育史》、《教育心理学》、《教育研究方法》等学科基础课程。它们分别所占的分值为100分、100分、40分和30分，专业技术科目的满分为300分。必答题270分，选答题30分。选答题较为灵活，能够比较客观地考察考生的能力，也为考生留下了一个选择的余地。
第二，改革侧重双基，从试卷的考察内容看出，主要侧重考察的基础知识、基本理论，这在我们教育部06年发布的通知上就已经有这个规定了，考察的是学生的基本素质、一般能力和学科基本素养。这一点在新大纲上有突出的体现。在试卷题型结构上，分为四大题型：单选45小题，每小题2分，共90分。辨析题3小题，每小题10分，共30分，简答题6小题，每小题15分，共90分，分析论述题3小题，每小题30分，共90分。
第三，由以各研招单位自主命题、自主阅卷，调整为全国统一命题。这次考研，国家统一命题，统一评定，无论是命题还是评定，都有了统一的标准。这样的全国统考对广大考生来说，提供了一个公开、公平、公正的竞争环境，同时有利于校际间的调剂。
２．专业课各门学科具体内容的变化。首先，《考研大纲》删除了部分的内容，在《教育学》中经常出现的有关章节如体育、美育和课外系活动等知识内容这一次在考研当中没有出现。其次，《考研大纲》增加了许多新的知识点，这些新增的知识点，反映了当前世界和中国教育改革的基本价值取向，如我国新一轮课程改革改革的内容、教师专业化等内容。再次，突出了某些章节的重要性。如课程论的内容，以往的《教育学》中将此定位为“教育内容”，中国的教育学主干课中没有这一学科，导致教育改革的失败，《考研大纲》中有意加强这一科目的分量。因此复习中仅仅看有关的《教育学》或《教育学原理》是不够的。《教育学原理》本身就涵盖了教育基本理论、教学论、课程论和德育论等主干科目，应了解这些学科的基本原理和基本结构。通过以上的分析大家可以看出，这一次考研所考的专业的科目突破了以往的的范围和限制。
３．考试重点的变化。突出“基本理论、基本技能”，考研大纲明确规定，要求考生掌握教育学学科的基本理论，基本知识，基本方法。突出了要求考生应具有的教育学学科的整体的基础素养，以及站在这些学科的高度上解决问题的能力。
三、复习计划：
第一轮：8月中旬至9月底广泛翻阅上述推荐主要参考教材，重在掌握基础知识，把握学科的基本结构，了解学科的重点，做好复习记录和可能出现的题眼。
第二轮，10月2日至6日参加教育学综合串讲班，理解考试难点、掌握重点、理解理论热点；在第一轮全面复习的基础上，带着问题听课，因为是第一年改革，考试很难把握学科重点、难点和思路。复习过程中难免急躁、盲目，需要一个系统的资深专业学者的指导，同时，考试需要教育学科知识拓展的指导。
第三轮：10月中旬---12月中旬把主要参考教材认真系统全面复习一遍，对基础知识、理论进行进行记忆并掌握。
第四轮：12月中旬至考前，查缺补漏，有选择的复习第三轮复习中的难点，并通过做内部模拟题进行演练并加深对知识点的记忆。

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