教材简析：
    本次口语交际的内容是让学生知道感谢的方式和使用的语言。教材内容有两部分，四段文字和一幅同学握手的图画。文字是对本次口语交际内容的要求。
    设计理念
    新《课标》对四年级学生的口语交际的教学要求是：紧密联系学生的经验和实际生活设计话题及活动，使学生在活动中感到亲切、熟悉、有趣味，并且有话可说。因此本次教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，营造宽松的教学氛围，使学生知道感谢的方式和使用感谢的语言，形成礼貌待人的意识。
   教学目标

1.  知识与能力。
　通过训练和表演，使学生知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。

2.过程与方法。
　　创设开放互动的课堂情境，以小组合作、表演、评议的方式调动学生参与学习的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养礼貌待人的意识。
3.情感态度价值观。
　通过训练，让学生感受生活中的爱，有爱心，有美好的品德修养。

教学重、难点
　　1.能够选择适当的双向沟通方式。
　　2.能够真诚不夸张地使用感谢用语。
  教学时间
  一课时。
  教学准备
　　多媒体课件等。
教学流程：
一、谈话导入，引出课题

师：老师能和大家在一个集体学习和生活，我感到非常快乐。 因为你们积级进取、关心集体、乐于助人，在这里我要向全班同学真诚地说一声：“谢谢同学们。”

师：刚才老师说的这番话是向你们表示什么？

生：表示感谢。

师：感谢，这是一个多么熟悉、多么动人的字眼！这节课，我们一起来聊聊“感谢”这个话题吧！（板书：感谢）

1.人们一般在什么情况下，要向他人表示感谢？

师：同学们说的真好。

2.在生活中关心、帮助我们的人很多，你想感谢谁？为什么？

在别人支持、关心、帮助、我们的时候你们向他们表示感谢了吗？

生：有。（齐）

3.请同学们仔细阅读书中第二自然段的提示，回答问题。人们一般会用那些方式表达自己的感谢之情？

除了书中的几种表达方式，同学们还知道有哪些方式吗？

4.请同学们自由读书中的提示.表达谢意的时候有哪些要求呢？

生：语言要诚恳，态度要热情。

生：要发自内心。

二、我会表达

1、代表小英向同学们表示感谢。

2.帮助彤彤向小敏表示感谢。

3.回忆一下在感恩父母的活动中你对父母怎样表达的感谢之情？

2、情境表演

大家都知道怎样表达自己的感谢之情了。现在，机会来了，看看你们是如何表达对他人的感谢之情的。请同学们以小组为单位，选择一个一个感谢的话题，想好要说哪些感谢的话后在班级表演，大家评议。

情境1：在学校的课堂上，同学们正要认真听老师讲课，王雪莹同学的肚子突然疼起来，同桌马上站起来向老师报告，老师急忙给生病的同学倒热水，并通知家长，及时把她送到医院。

生：表演的很真实，让我们感受到同学和老师对她的关心是真诚的。

师：是呀，感谢别人，要发自内心，显得真诚，要恰如其分。就像吹气球一样，太大容易炸，太小不好看。所以，话语一定要——得当！

师：老师真高兴，大家都听得很认真。其实，感谢一个人看起来简单，学问大着呢！因此，一定要注意——

生：认真倾听、彬彬有礼

情境2：一天下午，突然下起了滂沱大雨，没带雨伞的我被困在了学校，正当我焦急地盼着大雨快点停下来，让我可以早点回家时，邻家的小明哥哥冒雨给我送伞来了，我看见小明哥哥的裤腿全湿了……

情境3：我因为感冒发烧在家休息了一个星期，回到学校后数学遇到了很多难题。邓老师每天下午放学后都给我补习，有时补习到很晚才回家……

情境4：窗外的寒风呼呼的刮着，昨晚加班到十一点才回家的妈妈，早上还没到六点又起床了，给我做好丰盛的早餐……

师：从同学们刚才的情景模拟表演中，可以看出世间的爱有千万种，唯有父母的爱就最无私，它不要求你回报，它爱你的程度胜过自己，这个人就是爸爸、这个人就是妈妈，让我们一起说声——

生：（齐）爸爸、妈妈谢谢您！

师：让我们走进心灵沟通室，用自己的方式，表达自己的感谢之情吧！请同学们用一句来表达此时你内心的谢意吧！

播放歌曲《感恩的心》来表达内心的感受。

师：好，让我们一起来欣赏吧！

师：只要我们诚心诚意地感谢曾经帮助、关心、爱护、祝福和鼓励过我们的人，世界将会变得更美好！

三、扩展延伸：

师：值得我们要感谢的还有很多很多，课后，让我们怀着感恩的心，把爱的话题继续，回家后制作一张感恩卡，写上你想说的话，送给你要感谢的人，表达一下自己的谢意！