今天有幸聆听了，我校语文骨干教师王艳丽执教的《古诗二首》听后受益匪浅。王老师教学中充分调动学生的自主性,让他们在原有经验积累的基础上经历多层次的朗读, 逐步深入地理解文章内容,感悟人物内心,发展自己的语言。多种朗读形式极大地提高了学 生读书的兴趣,他们在朗读中感知内容,在朗读中生发疑问,在对读中揣摩品味,在听读中 灵感迸发,在表情朗读中入情入境。儿童的学习方式具有参与性、实践性、生活性、情境性 和体验性的特点,本课教学遵循儿童学习认知心理,把握其本质和特点,从教学内容出发, 选择了适合儿童认知规律的朗读指导策略,使教学更有利于儿童阅读能力的提高。